Imagen de ciencia y construcción de ciudadanías: políticas públicas para la enseñanza de la biología

Esta investigación analiza los documentos de política pública que orientan la educación en biología en cuatro países de América Latina: Brasil, Chile, Colombia y México. Esto se realiza a través del paradigma hermenéutico y técnicas de análisis de contenido. El estudio busca interpretar las tendencias derivadas de los diversos tipos de imagen de ciencia y ciudadanías evidenciados en los documentos de cada país. Se analizaron siete documentos y como resultado se puede inferir que existe una fuerte tendencia hacia tipos de ciudadanías en donde se prioriza el desarrollo de contenidos científicos necesarios para comprender y tomar decisiones en la vida cotidiana y ciudadanías en donde estos contenidos científicos demuestran tener relación con la tecnología y la sociedad. Para la imagen de ciencia, existe una tensión entre posturas positivistas que priorizan el método científico y datos empíricos y posturas contextualistas que relacionan el contenido científico con las dinámicas de las comunidades, siendo esta última postura la tendencia en estos cuatro países.