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… ¿Qué conocimientos de la profesión docente se favorecen en la formación inicial de los profesores de química en el contexto de las prácticas pedagógicas?: aportes de profesores titulares Referencia Revista Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra, 2017 … la necesidad de profundizar en la elaboración de referentes para comprender el proceso de construcción del conocimiento profesional del futuro profesor de química en este contexto formativo. … educativas de Bogotá declaran favorecer en la formación inicial del profesorado de química, en el contexto de las prácticas pedagógicas. Para ello analizamos las respuestas obtenidas a través de un cuestionario diseñado con tal fin. …
… Estrategias metodológicas para la coconstrucción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos Anexo Documento Estrategias metodológicas para la … Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-20-1553-4 Paginas 151-188 Año 2026 En este capítulo se abordan las estrategias metodológicas para la coconstrucción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos. … escenarios educativos Rosa Inés Pedreros Martínez15 Adela Molina Andrade16 5.1. Introducción En este capítulo se abordan las estrategias metodológicas para la coconstruc ción de comunidades de práctica intercultural en escenarios educativos. …
… ambientales y justicia socio ambiental: diseño curricular y formación docente Autor(es) William Manuel Mora Penagos Titulo de la Revista Latin American Journal of Science Education Pais México Editorial Instituto de Educación en Ciencias ISSN 2007-9842 Volumen 6 Fasciculo 2 Paginas 1-9 Año 2019 Esta comunicación hace referencia a las bases conceptuales de una línea de investigación titulada “cuestiones socio ambientales y justicia socio ambiental: … ambiental, mediante las cuales se hace énfasis en la formación en valores y actitudes, en tramas complejas de transición y desarrollo de dilemas morales post Kohlbergrianas, en un entorno de ciencias post-normal y de diálogo de saberes. Finalmente …
… El conocimiento profesional del profesor de química en formación inicial en torno al conocimiento escolar sobre cambio químico en el contexto de las prácticas pedagógicas y didácticas: estudio de caso en la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) Este proyecto de … el Estudio de Casos como método de investigación (Yin, 1994; Stake, 2007, 2013; Neiman y Quaranta; 2006). Se espera que el desarrollo de este proyecto de investigación permita profundizar en la comprensión del CPPQ y del Conocimiento escolar, como …
… https://scholar.google.com/citations?user=gXnMuqQAAAAJ E-Mail: bruno.damore@unibo.it Énfasis: Educación Matemática Grupos de Investigación: MESCUD Líneas de Investigación: Didáctica de las Matemáticas - Sublínea de investigación: Creencias y Concepciones Didáctica de las Matemáticas - Sublínea de investigación: Enfoques, Métodos y Procesos Docente y director de tesis del DIE de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá. Graduado en Matemática, … Docente y director de tesis del DIE de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá. Graduado en Matemática, en Filosofía, en …
… Bachelard: libido, razón, conocimiento y espíritu científico. Hacia una comprensión alternativa de la noción de obstáculo epistemológico: implicaciones para la compresión del conocimiento profesional docente Enviado por webmaster el Mié, 08/07/2020 - 15:53 Periodo Académico 2020-3 Profesor(es) Gerardo Andrés Perafán … Así mismo, se deja señalado el desprendimiento, ruptura o mutación que va de la proyección de los primeros arquetipos en las “cosas”, a la función de organización o razón polémica, en lo que puede considerarse un tipo de proyección particular, …
… visitante en la Manchester Metropolitan University Enviado por webmaster el Vie, 24/08/2018 - 10:41 El pasado mes de junio la docente de la Facultad de Ciencias y Educación adscrita al Énfasis de Educación Matemática del Doctorado … anfitriona, con el objeto de consolidar el proyecto internacional sobre Educación Matemática en Ambientes No Formales y Comunidades No Escolarizadas . El proyecto en mención es una iniciativa gestada por investigadores de Colombia, Brasil, Costa … y participó con los colegas de Brasil, Costa Rica, Portugal e Inglaterra, en la preparación del proyecto que se someterá a las convocatorias que se financian desde el Reino Unido. El fortalecimiento de la cooperación internacional de la Universidad …
… Protocolo de Publicaciones El Consejo Académico del Doctorado en Educación-CADE en su sesión No. 04 del 2 de mayo de 2013, definió y aprobó el protocolo de publicaciones en las colecciones impresas del Doctorado Interinstitucional en Educación DIE-UD. Sobre las Colecciones Las colecciones … de docencia, investigación, extensión, innovación y competitividad. Tener incidencia en la formación académica, cultural y profesional de la comunidad académica y del entorno local, regional e internacional. Cada Colección cuenta con elementos que …
… La formación de profesores de ciencias en y para la diversidad Referencia Revista Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra, 2017 Titulo La … éste último soporta el mismo pero no se profundizará en esta comunicación. Dentro de la Alianza de Instituciones para el Desarrollo de la Educación y la Tecnología en Colombia (AIDETC), el grupo tiene como objetivo desarrollar material didáctico … organizados y soportados bajo la estructura de una unidad didáctica (UD) de Sanmartí (2002). Se tiene presente que una de las características del AVA es que debía funcionar para poblaciones con diversidad, oyentes, hipo acúsicos o sordas. …
… ¿Qué conocimientos profesionales del profesor se favorecen en la formación inicial de los profesores de química en el contexto de las prácticas pedagógicas?: aportes de profesores asesores Referencia TED, Número extraordinario de 2018 Titulo ¿Qué … profesionales del profesor se favorecen en la formación inicial de los profesores de química en el contexto de las prácticas pedagógicas?: aportes de profesores asesores Autor(es) Sandra Ximena Ibáñez Córdoba y Carmen Alicia Martínez … y Martínez, 2017), evidencian la heterogeneidad de los conocimientos que se privilegian en el proceso de acompañamiento a las prácticas. Los asesores destacan en sus reflexiones, la importancia del conocimiento de la química aludiendo en algunos …