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… de criterios en torno a la práctica investigativa en educación, y de manera más precisa a los modos de producción de conocimiento en el campo Comunicación y Educación en la Cultura (línea constitutiva del énfasis de Lenguaje y Educación). Su … sujetos, saberes y contextos. La praxis de los maestros se constituye asimismo en saber pedagógico, esto es, un modo de conocimiento que surge del quehacer, la escuela y la historicidad de la pedagogía (Zuluaga, 2000). Sin embargo, también … para entender el presente de la educación y la pedagogía. El currículo, las prácticas pedagógicas, las didácticas, el conocimiento profesional del profesor y la evaluación del aprendizaje. Los sistemas ideacionales de los sujetos …
… de las ciencias, constituyen un elemento fundamental para organizar cualquier actividad de enseñanza de la ciencia: el conocimiento de nuestras concepciones previas. Por ello, el especial interés de esta investigación en el contexto de la … del sentido común podamos elaborar, y que conduzcan a consolidar una visión dinámica de la ciencia (elemen- to básico del conocimiento científico) y una comprensión reflexiva de la misma en el acto de su enseñanza y su aprendizaje (elemento básico del conocimiento científico escolar). Así las cosas, por considerarse el lenguaje científico un objetivo primordial tanto del …
… universitario es objeto de múltiples responsabilidades, resultado de un contexto globalizado en el que la sociedad del conocimiento se sitúa en el epi- centro del debate intelectual y de los desarrollos socioeconómicos y políticos, con la … el campo académico: el sector moderno, conformado por profesores investigadores quienes tienen a su cargo la producción de conocimiento, y el sector tradicional, dedicado en gran parte a la reproducción del conoci- miento mediante actividades de … la evolución del concepto se pueden evidenciar diferentes sentidos referidos a la reunión de personas con cierto nivel de conocimiento –dedicadas al cultivo de las ciencias– o a su asociación con fines científicos; el concepto también ha hecho …
… OBJETIVOS Revisar y analizar la definición del problema y objetivos de investigación en relación con el campo de conocimiento en el que se inscribe el programa académico (educación). Identificar, a partir del problema y los objetivos, … Ciencia y técnica, como «ideología». Tecnos, Madrid, 1986. Jürgen Habermas Nuestro Breve Siglo. _____________. Conocimiento e interés. Madrid: Taurus, 1982 _____________. La lógica de las ciencias sociales. Madrid: Tecnos, 1998. …
… para tematizar sobre los relatos, los símbolos y usos socioculturales que los constituyen y sus aportes como espacios de conocimiento. Ejes temáticos Las ofertas de la cátedra se articulan a partir de los siguientes ejes temáticos: 1. … Art Practice as Research: Inquiry in the Visual Arts. Thousand Oaks: Sage Publications. • Vera, Alejandro (2010). Arte y conocimiento: algunas reflexiones desde la perspectiva del postgrado. Revista Cátedra de Artes, Santiago: Facultad de Artes … las obras (novelas, obras de teatro, composiciones musicales, etc.), los contenidos de las exposiciones y los aportes del conocimiento de las artes y sus prácticas como parte de la investigación educativa. - Pregrados, electivas todo programa: un …
… cuestiones Socio Ambientales (CSA), las Transiciones de Aprendizaje (progresión – regresión) Docente, y los cambios en el Conocimiento Didáctico (CDC / PCK) del profesorado, vistos desde una perspectiva compleja del conocimiento, y socio-constructivista- evolutiva del aprendizaje. Este seminario es compartido con la profesora Dra. Fátima … de 2023. El programa tiene 3 grandes temáticas para ser trabajadas como unidades completas, y que integran: A. Crisis del conocimiento, contenidos de enseñanza, didáctica ambiental, cuestiones socio científicas (CSC), cuestiones socio ambientales …
… (X) EFI Espacio De Formación En Investigación. Líneas de investigación: Didáctica del lenguaje Lenguaje y construcción de conocimiento. Argumentación en lenguaje y en matemáticas Grupo de investigación: Grupo de investigación Interdisciplinaria en … científico y sociocultural1. En esta perspectiva, es evidente que la actividad investigativa genera distintos tipos de conocimiento, de aptitudes, actitudes y de valores, todos necesarios y configurantes de una formación integral y nunca … teórico y metodológico; también se requiere comprender las lógicas de la investigación, los modos de indagar, de producir conocimiento, en este caso, del lenguaje y la comunicación en contextos educativos, volver sobre las trayectorias que han …
… § Grupo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias, Matemáticas y Tecnología § Grupo Alternaciencias § Grupo Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional … asumir como marcos conceptuales que articulan los modos de comprender el mundo, constituyendo así lo que se denomina el conocimiento científico. Si se reconoce que este conocimiento es un proceso histórico, la manera como se ha constituido no se puede desligar del modo como se formulan las …
… en una segunda lengua como el inglés, con un sentimiento de pérdida e impotencia en el proceso de construcción del conocimiento desde una lengua que no es la propia. (2010: 5) A esta agenda se sumaron países como México, Perú y Colombia, … entre mito e historia (Goody, 1996: 54). Para Goody, el desarrollo de la lógica y la categorización permitió el avance del conocimiento, y el desarrollo de mentalida- des más subjetivas y reflexivas, y estaría asociado con el surgimiento de formas … la que permitió el desarrollo de la ciencia moderna al favorecer los procesos de clasificación y el ordenamiento del conocimiento y al facilitar los procesos hermenéuticos que contrastaban los textos y sus interpretaciones (1998: 218). La …
… en Educación Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Maestría en Educación Énfasis: Educación superior, conocimiento y comunicación Año: 2015 Semestre: II. Fecha: 2015-05-08 1. Título del Seminario: Educación mediática: de la mediación a la mediatización y viceversa Grupo Oferente: Educación superior, conocimiento y globalización Número de Créditos: 3 Horario: Miércoles 17-21 h. 10 sesiones de 4 horas Nombre del (los) … Francisco (2005). “Sociedad de la Información y Educación telemática. Economía, política y lógicas de socialización del conocimiento”. En: BOLAÑO, C., MASTRINI, G. y SIERRA, F. Economía política, comunicación y conocimiento. Una perspectiva …