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… J. E. Castañeda Trujillo (Ed.), Énfasis: Methodological Uncertainties of Research in ELT Education I (pp. 57-64). District University Francisco José de Caldas. Ortiz-Ocaña, A., Arias-López, M., & Conedo, Z. (2018). Other methodology in social, … Uncertainties of Research in ELT Education II 27 Én fa si s Phillipson, R. (1992). Linguistic Imperialism. Oxford University Press. Suárez-Krabbe, J. (2011). In reality. Towards Decolonial Research Methodologies. Tabula Rasa, 14, 183-204. …
… usados por en el texto, que sean relevantes para el estudiante o que éste no conozca, o que no entienda en el uso que le da el autor. 2. “DEFINICIONES” DE TÉRMINOS De las dos listas anteriores, seleccionar algunos términos claves, y consultar y …
… Distrital Francisco José de Caldas. Leydy Garay Álvarez 184 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Introducción El presente texto pretende reflexionar en torno a lo que significa educar en América Latina, … y representativo producto de las interrelaciones establecidas por los sujetos participantes de la misma, un lenguaje que da cuenta de las luchas, resistencias, manifesta- ciones y eventos originados desde, durante y posterior a esta; 4. La … noción de amplia que rebasa lo verbal. Leydy Garay Álvarez 186 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s La formación de los sujetos lectores críticos y la descolonización de la lectura Para el tema particular que me …
… de Caldas, Énfasis: Historia, Pedagogía y Educación Comparada. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 44 Elsa María Ortiz Casallas trabajado, que han traído a la institución educativa unas formas específicas de asumir la … se constituyen en la forma más clara de afirmación de la historia, lo que permite a los agentes surgir y evolucionar: “Se da una transformación psicosocial condicionada a un propósito específico que los particulariza...” e igualmente aporta … la práctica pedagógica y de su conocimiento” (García, 1996). U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 46 Elsa María Ortiz Casallas De ello se desprende la importancia de hacer un ejercicio profesional, algo con sentido y …
… en sí, los valores en cuanto al… al… a la vida del ser en U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 86 CARMEN ALICIA MARTÍNEZ RIVERA cuanto a la vida, en cuanto a… uno de los niños por ejemplo me preguntaba ¿Por qué si … casi siempre llegan los niños que están aquí llegan más adelantados que los niños que están en el colegio, porque aquí se da una educación más personalizada. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 88 CARMEN ALICIA MARTÍNEZ RIVERA Es evidente que Sol busca reconocer las ideas e intereses de los niños, no para …
… una facultad o un programa de formación profesional. 58 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Los CADEP Acacia cuentan con un sistema integrado de módulos: Empo- dera, Innova, Cultiva, Apoya y Convoca, que cumplen … en extenso las tres dimesio- nes del CADEP Acacia. 60 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 2.1.1 La dimensión humana El Centro Acacia cuenta con un diseño que dispuso, en cada uno de sus recursos, herramientas … siste- matizar y aprender en la vida universitaria. 62 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s • La forma de actuar de las comunidades universitarias para comprender y explo- rar fenómenos que se manifiestan en los …
… proporcionan a los alumnos» (Shulman, 1986 en Wittrock, 180 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jaime Duván Reyes Roncancio - Carmen Alicia Martínez Rivera 1997, comp., p. 65). En este sentido, Shulman destaca tres … sobre las acciones e ideas en los estudiantes, es 182 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jaime Duván Reyes Roncancio - Carmen Alicia Martínez Rivera decir, actividades que promuevan procesos metacognitivos … tres tipos principales de actividades de enseñanza: 184 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Jaime Duván Reyes Roncancio - Carmen Alicia Martínez Rivera Tipo 1. Actividades dirigidas a movilizar información: en …
… de la educación. Pamplona, Eunsa, 2002. 136 p. VALDÉS PUENTES, Roberto, Orlando FERNÁNDEZ AQUINO y Juliana PEREIRA DA SILVA FAQUIM. “Las investigaciones sobre formación de profesores en América Latina: un análisis de los estudios del estado … Bogotá, Universidad Nacional, 1994. 2 t. VALDÉS PUENTES, Roberto, Orlando FERNÁNDEZ AQUINO y Juliana PEREIRA DA SILVA FAQUIM. “Las investigaciones sobre formación de profesores en América Latina: un análisis de los estudios del estado … de la educación. Pamplona, Eunsa, 2002. 136 p. VALDÉS PUENTES, Roberto, Orlando FERNÁNDEZ AQUINO y Juliana PEREIRA DA SILVA FAQUIM. “Las investigaciones sobre formación de profesores en América Latina: un análisis de los estudios del estado …
… docente y la práctica do- cente conforman lo que según Kuhn (1962) es la estructura de una “matriz disciplinar” que da cabida a la estructura global en la que se sostiene la actuación profesional de un profesor de ciencias. Esta “matriz … basado en los esquemas de conocimientos pro- pios sobre la ciencia y sobre la enseñanza de las ciencias, que está asocia- da con un componente cognitivo, conformado por un conjunto de ideas y creencias, un componente conativo (tomas de decisión) y … y la pedagogía. El segundo gran eje de la actividad profesional del profesor de ciencias es el actitudinal, el cual nos da cuenta de las predisposiciones de un pro- fesor hacia la enseñanza de las ciencias. Nos da pautas para reconocer lo que …
… niveles de promoción y retención estudiantil, tales como: 106 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s • Función 1: lineamiento 3: se plantea la realización de acciones de concerta- ción que garantiza la excelencia … profesional no pueden enfrentar de manera aislada. 108 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 4.2.1 Misión El Centro Acacia tiene por misión, basándose en los principios institucio- nales de la URACCAN y en los del … estudian- til, a partir de la actividad del módulo Apoya. 110 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 6. Desarrollar las competencias institucionales en gestión de Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo Profesional y en …