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… 15 40 30 12.86 97.86 Aspirante Admitido 53097588 15 40 30 10.1 95.1 Aspirante Admitido 79521516 14.1 37.6 28 13.16 92.86 Aspirante Admitido 52176565 14.1 40 30 8.27 92.37 Aspirante Admitido 79494008 15 40 29 7.13 91.13 Aspirante Admitido 79574338 14.1 39.5 24 13.16 90.76 Aspirante Admitido … 15 40 30 12.86 97.86 Aspirante Admitido 53097588 15 40 30 10.1 95.1 Aspirante Admitido 79521516 14.1 37.6 28 13.16 92.86 Aspirante Admitido 52176565 14.1 40 30 8.27 92.37 Aspirante Admitido 79494008 15 40 29 7.13 91.13 Aspirante Admitido …
… J. D., & Llinares, S. (2000). El interaccionismo simbólico en educación matemática. Educación Matemática, 12(1), 70–92. Grugnetti, L., & Rogers, L. (2000). Philosophical, multicultural and interdisciplin- ary issues. En J. Fauvel & J. van …
… de las matemáticas: problemas semióticos, epistemológicos y prácticos Imagen Énfasis Educación Matemática Serie Énfasis Edit@r Bruno D´Amore Luis Radford Autor(es) Bruno D´Amore, Bruno D´Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, Bruno D´Amore, Luis … de la for- mación de futuros docentes de matemática de todos los niveles escolares: pre-escolar, primaria y secundaria (media y superior). En el primer caso se trata de cursos dentro de las facultades de educación en pre-escolar, infantil y de … representaciones semióticas y senti- do. En L. Radford & B. D’Amore (Eds.), Semiotics, Culture and Mathematical 92 In te ra cc io ne s co ns tr uc tiv is ta s en e l a pr en di za je d e lo s co nc ep to s m at em át ic os : c on ce pt …
… de la argumentación de soluciones de problemas matemáticos en el aula de los últimos grados de escolaridad de educación media y de los primeros niveles de educación superior. El propósito es proporcionar elementos desde esta particular … de la argumentación de soluciones de problemas matemáticos en el aula de los últimos grados de escolaridad de educación media y de los prime- ros niveles de educación superior. El propósito es proporcionar elementos desde esta particular … 8, se presenta una síntesis de esta secuencia. Sus análisis constituyen el resultado de la fase de análisis a posteriori. 92 La in ge ni er ía d id ác tic a co m o m et od ol og ía d e in ve st ig ac ió n de l d is cu rs o en e l a ul a Estructura …
… Experiencias Docentes Frente al Maltrato Escolar de los Estudiantes en Instituciones Públicas de Educación Básica y Media de Bogotá La investigación presentada busca comprender un fenómeno que se disimula en los conflictos cotidianos que …
… del trabajo docente desde la teoría de las representaciones sociales en el contexto de instituciones de educación básica y media en Bogotá-Colombia Referencia CIDU 2024 Titulo Una lectura del trabajo docente desde la teoría de las representaciones sociales en el contexto de instituciones de educación básica y media en Bogotá-Colombia Autor(es) Luisa Carlota Santana Gaitán y Tomás Sánchez Amaya Titulo del Libro XIII Congresso …
… disciplinares (línea investigativa en contenidos curriculares) que maneja el profesorado de química de educa- ción media; generando elementos mínimos para la elaboración de una propuesta de pro- grama de formación permanente de docentes que … disciplinares (línea investigativa en contenidos curriculares) que maneja el profesorado de química de educa- ción media; generando elementos mínimos para la elaboración de una propuesta de pro- grama de formación permanente de docentes que … .T.:, u cu o rg ,97 .5 ''' a' '-' E ar ct, rO a, o c r, , u -o a -- o .0 c Ti ,.,-, 'O U 4--, Ir ti O O u ,...,rz so 2 ti 92 (1,1JCI' 1 r0 ''' rp 73 r, '2) (1) , v C., CV z (1./ 173 (1., ' lb .0- A' L' O_ Z _12 .CU -c) 6 u (1., -9 22 .0 15 0 .,_-2 …