Search
… destacan su potencialidad dialógica y su carácter de media- ción, que facilita a los participantes el acceso a un … saberes y sus estructuras cognitivas.” (Alfiz, 1997, p. 37). El taller como estrategia formadora Teniendo en cuenta … posibilidades que le proporciona el contexto” (Ibíd., p. 37). Del mismo modo, la reflexión de los docentes sobre el …
… destacan su potencialidad dialógica y su carácter de media- ción, que facilita a los participantes el acceso a un … saberes y sus estructuras cognitivas.” (Alfiz, 1997, p. 37). El taller como estrategia formadora Teniendo en cuenta … posibilidades que le proporciona el contexto” (Ibíd., p. 37). Del mismo modo, la reflexión de los docentes sobre el …
… Educación Superior, pero también de la Educación Básica y Media, desde la mirada principalmente de los docentes y sus … de las Representaciones Sociales. Revista Sinéctica, (36), 37-49. Recuperado de … Educación Superior, pero también de la Educación Básica y Media, desde la mirada principalmente de los docentes y sus …
… Educación Superior, pero también de la Educación Básica y Media, desde la mirada principalmente de los docentes y sus … de las Representaciones Sociales. Revista Sinéctica, (36), 37-49. Recuperado de … Educación Superior, pero también de la Educación Básica y Media, desde la mirada principalmente de los docentes y sus …
… hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el … Saga: Revista de Estudiantes de Filosofía, 9(17), 27-37. https://revistas.unal.edu. … hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el …
… en la enseñanza de la ecología. Alambique, 14, pp. 37-48. García, J.E. (1999). Una hipótesis de progresión sobre … en educación ambiental. Investigación en la Escuela, 37, pp. 15-32 Heritage, M. (2008). Learning progressions: … en la enseñanza de la ecología. Alambique, 14, pp. 37-48. García, J.E. (1999). Una hipótesis de progresión sobre …
… en la enseñanza de la ecología. Alambique, 14, pp. 37-48. García, J.E. (1999). Una hipótesis de progresión sobre … en educación ambiental. Investigación en la Escuela, 37, pp. 15-32 Heritage, M. (2008). Learning progressions: … en la enseñanza de la ecología. Alambique, 14, pp. 37-48. García, J.E. (1999). Una hipótesis de progresión sobre …
… hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el … Saga: Revista de Estudiantes de Filosofía, 9(17), 27-37. https://revistas.unal.edu. … hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el …