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… un rasgo del lenguaje propiamente humano: (1) la tendencia expresiva, (2) la tendencia social a la comunicación y 45 C A PÍ TU LO S EG U N D O habla no solo tiene la función de comunicar el pensamiento; sostiene que esto sucede en muchos …
… TENTI FANFANI, Emilio. (2003) La escuela y los modos de producción de la hegemonía. En: Revista Colombiana de Educación No 45. Bogotá: CIUP. VARELA, Julia y ÁLVAREZ URIA, Fernando (1991) La arqueología de la escuela. Madrid: La Piqueta. …
… Barcelona: Lumen, 5ª edición. FRITH, Simon (2000). “Entertainment”. En: CURRAN, James and GUREVITCH, Michael. Mass Media and Society. London: Arnold. GOMBRICH, E. (1996). The Essential Gombrich. London: Phaidon. GOODMAN, N. (1994). “¿Hay … y matrices de cultura. Itinerarios para pensar la razón dualista. Barcelona, Gustavo Gili. MCLUHAN, M. (1999). “The Media is the Message”. In: Marris, Paul and Thornham, Sue. Media Studies. A Reader. Edinburgh: Edinburgh University Press. Pp. 38-43. MUKAROWSKY, J. (2000). Signo, función y valor. …
… investigación en esta dirección. Metodología Cada sesión (4h) prevé: a) presentación del problema por parte del docente (media hora) b) formación de grupos de estudio del tema asignado (hora y media) c) presentación de los resultados de estudio (hora y media) con discusiones colectivas con particular atención a cada una de las investigaciones personales d) conclusiones …
… en Ciencias Producto de desarrollo teórico de la Sublínea: Las Cuestiones Socio Ambientales, en la Educación Secundaria y Media. * * 22 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s del medioevo, pasó a ser alienadora, … crecimiento. Barcelona: Octaedro. Leff, E. (2007). Aventuras de la Epistemología Ambiental. México: Siglo XXI Editores. 45 Investigación y formación de profesores de ciencias:Diálogos de perspectivas latinoamericanas Én fa si s Loureiro, C. F., …