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… las circunstancias contingentes; es natural que la idea de azar o de lo arbitrario no exista en la mentalidad sincrética. 51 C A PÍ TU LO S EG U N D O A lo primero, Piaget lo llama razonamiento pre-causal; a lo otro, un ra- zonamiento que podría …
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… sobre el desarrollo de procesos argumentativos en geometría, en estudiantes de niveles avanzados de la educación media y de primeros semestres de universidad.2 Iniciemos recordando que, para la comprensión del papel de la educa- ción en … Ciscar, S. (1998). El conocimiento profesional del profesor. En: Uno: Revista de didáctica de las matemáticas No. 17, 51-64. Lo Cascio, V. (1998). Gramática de la argumentación. Madrid: Alianza Universidad. Martínez, M. C. (1997). Análisis del …
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… y pertenencias en la ciudadanía: ¿fragmentación de lo social o consolidación de lo cultural? Revista Magistro, 12, 39-51. Cuesta, R. y otros (2005). Didáctica crítica. Allí donde se encuentran la necesidad y el deseo. Revista Con-Ciencia …
… ALTER-NATIVA de objetos virtuales de aprendizaje en escenarios naturales Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 51 cia de los dispositivos OVA como instrumentos dirigidos a comunidades que presentan algún rasgo de vulnerabilidad; esto …