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… de la formación de profesores y de estudiantes de diversos niveles educativos (educación básica primaria, secundaria, media e inclusive el nivel universitario en el nivel de pregrado y de postgrado), quienes desde una mirada de reconocer en la … de la formación de profesores y de estudiantes de diversos niveles educativos (educación básica primaria, secundaria, media e inclusive el nivel universitario en el nivel de pregrado y de postgrado), quienes desde una mirada de reconocer en la …
… Society. Pp. 76-80. • Ennis, R.H. (1996). Critical thinking dispositions: Their nature and assessability. Informal Logic 18(2&3), 165-182. • Ennis, Robert H. (2015). Critical thinking: A streamlined conception (A revised version of 1991b, below). … University • Porras, Y, Tuay, R-N, Ladino, Y (2020). Desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de educación media desde el enfoque de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 48, 143-161 • … University • Porras, Y, Tuay, R-N, Ladino, Y (2020). Desarrollo de la habilidad argumentativa en estudiantes de educación media desde el enfoque de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 48, 143-161 • …
… el examen para problematizar su presente. Notas para una sociogénesis del examen�, Gerónimo de Uztariz, núm. 17/18, pp. 107-135. Texto 8: MATEOS, Julio (2008): �La asignaturización del conocimiento del medio en los textos y contextos …
… en América Latina / Encuentro Latinoamericano sobre Misión de la Universidad en América Latina realizado en Boyacá, del 18 al 22 de septiembre de 1972. Bruselas: Institut international d’etudes sur l’éducation. Cresalc. (1981). Bibliografía … en América Latina / Encuentro Latinoamericano sobre Misión de la Universidad en América Latina realizado en Boyacá, del 18 al 22 de septiembre de 1972. Bruselas: Institut international d’etudes sur l’éducation. Cresalc. (1981). Bibliografía …
… ar ra to lo gí a Ro la nd B ar th es (1 91 5- 19 80 ) S em io lo gí a de l t ex to Fe rd in an d de S au ss ur e (1 85 7- 18 91 3) S em io lo gí a Lo ui s H je lm sl ev (1 89 9- 19 65 ) G lo se m át ic a Yu ri Lo tm an (1 92 2- 19 93 ) S em ió tic … co m un ic ac ió n. U n di ál og o po r c on st ru ir” e n Co m un ic ac ió n y so ci ed ad (v er si ón im pr es a IS SN 0 18 8- 25 2X ), Co m . s oc N ° 1 1 G ua da la ja ra e ne ./j un . 2 00 9. 18 40 18 60 18 80 19 00 20 00 20 20 19 20 19 40 19 60 19 80 Fu en te : e la bo ra ci ón p ro pi a. Juan Carlos Amador …
… sino un proceso en marcha, un modo de participación en la historia colectiva del conocimiento” (Rivas & Herrera, 2010, p. 18) Esta manera de comprender la narrativa nos ubica de un modo particular en la investigación, según Connelly y Clandinin … los métodos hacia una intencionalidad analítica. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum Qualitative Social Research, 18(1), 1-15. Salazar, C. (2021). Narrativas de Profesores de Matemáticas sobre su Experiencia Profesional y de Formación: … V. (2016). História oral em educação matemática: um panorama sobre pressupostos e exercícios de pesquisa. História Oral, 18(2), 35–53. https://revista.historiaoral.org.br/index.php/rho/article/view/55 9 C u ar ta s es ió n Fernandes, F. S. …