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… /es.wikipedia.org/w/index.php?title=Alicia_Martorell&action=edit&redlink=1 … fenomenología trascendental. Bs. As., Prometeo; p. 179, §35; trad. Julia V. Iribarne. Lezama Lima, José. Obras … fenomenología trascendental. Bs. As., Prometeo; p. 179, §35; trad. Julia V. Iribarne. Lezama Lima, José. Obras …
… Cualitativa Volumen IV. Ítems: 27 (p. 140-202); 35 (p. 494-532). (Denzin y Lincoln 2015) L. Flick, U. El … Cualitativa Volumen IV. Ítems: 27 (p. 140-202); 35 (p. 494-532). (Denzin y Lincoln 2015) L. Flick, U. El …
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… como espaço de aprendizagem. Revista da SBEnBIO, v. 5, p. 35-44, 2012. Silva, Karolina Almeida ; Marilda Shuvartz ; … como espaço de aprendizagem. Revista da SBEnBIO, v. 5, p. 35-44, 2012. Silva, Karolina Almeida ; Marilda Shuvartz ; …
… de los docentes de ciencias 27 1,3 Para reflexionar 35 2 ¿Qué sabemos sobre el conocimiento profesional de los … noveles y profesores expertos Contenido 13 17 19 25 25 27 35 39 39 41 39 45 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is … y en particular la escolar en 8 En Brasil la enseñanza Media corresponde a edades aproximadas entre 15 y 17 años …
… y consumo de significaciones en la vida social” (p. 35). De este modo, declara adecuado dicho enfoque para evitar … las interpretaciones que realizan los estudiantes están media- das por sus fuentes de conocimiento; de ahí que, una … la naturaleza de los docentes y los estudiantes de clase media de una escuela estadounidense entrevistados se basan en …
… de Investigación Educativa Latinoamericana. 51(1), pp. 35-45. Hoyos, G. (2008). “Presentación”. ”. En Guillermo Hoyos Vásquez (edit.). Filosofía de la educación. Madrid, Trotta. pp. 11-34. … Universidad de Barcelona. Prada Dussán, Maximiliano (edit) (2020). Universidad Hoy. Bogotá, Universidad Pedagógica …