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… en Buenos Aires). Agosto, 2006. Consultado en Noviembre de 2010. Disponible en: http://bibliotecavirtual.clacso. org.ar/ar/libros/edicion/santos/Capitulo%20I.pdf. Santos, B. (2009). Una epistemología del Sur: la reinvención del conocimiento. …
… la cual el Centro de Relaciones Interinstitucionales de la Universidad (CERI) aclara los términos y procedimientos referentes a la movilidad académica para estudiantes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en el marco de los … la cual el Centro de Relaciones Interinstitucionales de la Universidad (CERI) aclara los términos y procedimientos referentes a la movilidad académica para estudiantes de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en el marco de los …
… revisados ??por colegas en general, documentos sobre las innovaciones y novedades, informes de investigación y reseñas de libros. Cada volumen contiene una edición especial dedicada a temas de gran interés e importancia, Los últimos números … revisados ??por colegas en general, documentos sobre las innovaciones y novedades, informes de investigación y reseñas de libros. Cada volumen contiene una edición especial dedicada a temas de gran interés e importancia, Los últimos números …
… en Colombia: proyectos hegemónicos y resistencias culturales (pp. 15-65). Bogotá: UPN. Exposición temática y contraste de libros de texto escolar 10 18 oct. - Cortés, A. (2012). Prácticas de ciudadanización en la escuela contemporánea, Colombia, …
… reflexiones sobre la propia práctica docente de los autores —varios de ellos a partir de su experiencia como formadores—, referentes conceptuales y prácticos sobre la naturaleza y las características de los conocimientos que los profesores de … reflexiones sobre la propia práctica docente de los autores —varios de ellos a partir de su experiencia como formadores—, referentes conceptuales y prácticos sobre la naturaleza y las características de los conocimientos que los profesores de …
… ¿De qué manera determina el docente el contenido que va a enseñar? ¿Cuáles las fuentes de dichos contenidos? ¿A qué referentes acude? y ¿Cuáles son los criterios de validez del conocimiento escolar? Criterios que planteamos en este proyecto … ¿De qué manera determina el docente el contenido que va a enseñar? ¿Cuáles las fuentes de dichos contenidos? ¿A qué referentes acude? y ¿Cuáles son los criterios de validez del conocimiento escolar? Criterios que planteamos en este proyecto …