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… of the discourses on development and education in Spain and Latin America (circa 1950-1970). En: Paedagogica Historica, 47:5, pp. 679-700. POPKEWITZ, Thomas y PEREYRA, Miguel. (1994) Modelos de poder y regulación social en pedagogía. Crítica … of the discourses on development and education in Spain and Latin America (circa 1950-1970). En: Paedagogica Historica, 47:5, pp. 679-700. POPKEWITZ, Thomas y PEREYRA, Miguel. (1994) Modelos de poder y regulación social en pedagogía. Crítica …
… educativo como herramienta didáctica para los procesos de enseñanza - aprendizaje de ciencias sociales en educación media …
… fueron: ¿qué PC sobre el concepto de las reacciones químicas pueden ser identificados entre los estudiantes de enseñanza media?, ¿cómo puede ser caracterizado el desarrollo de tales perfiles durante los años con- secutivos de la escuela … aplicada a las transformaciones físicas y quí- micas, y dinámica discursiva en una sala de aula de química de enseñanza media”, tiene como objetivos proponer un PC relacionado con la compren- sión de la segunda ley de la termodinámica aplicada a … O. D. Jomg; R. Justi; D. F. Treagust y J. H. Driel (Eds.). Chemical Educa- tion: towards research-based. Practice, 47-68). Dordrecht: Kluwer. Lewontin, R. (1985). The organism as the subject of evolution. En: R. Levins y R. Lewontin. The …
… son los orígenes de dichos conocimientos?, ¿hacia dónde se orientan?, ¿cómo se expresan?, ¿cuáles son sus características? 47 C A PÍ TU LO P R IM ER O En relación a la pregunta ¿cuáles son los orígenes de los conocimientos docentes?, la mayoría de … of the promo- tion of reflection during practice teaching: An Australian case study. En: Journal of Teacher Education, 47 (2), 99-109. Porlán, R. y Rivero, A. (1998). El conocimiento de los profesores. Sevilla: Díada Editorial S.A. Powell, R. … developmental process of reflection in novice teachers: Three years of investigation. En: Journal of Teacher Education (47), 283-291. Reyes, F. y Garritz, A. (2006). Conocimiento pedagógico del concepto de “re- acción química” en profesores …
… de control simbólico en ese campo, y su actitud y estrategias de reproducción serán conservadoras” (Ortiz Molina 2008, p. 47). De ese modo, el educador en tanto agente que comporta la historicidad de los componentes del campo, se constituye a … 2019b). • La conformación de una estructura de financiación que no solventa las ne- cesidades de la educación superior, media y básica (Pérez, 2018). Con ello se siguen perpetuando problemas estructurales que dificultan obtener las metas de … docente, para referirse al profesional que se ocupa de la educación de sujetos, en los nive- les de educación básica y media. La literatura actual, a nivel internacional, se refiere a la formación del profesorado diferenciando si se trata de …
… Universidad Internacional de Andalucía. Ricoeur, P. (1991). L'identité narrative. Revue des sciences humaines, 95(221), 35-47. Ricoeur, P. (1995). Teoría de la interpretación. Discursos y excedente de sentido. México D.F.: Siglo XXI editores. …
… (1991), El sentido práctico, Madrid, Taurus, 1991, Libro 1: “Crítica de la razón teórica”, capítulos 1, 2, 3, 4, y 5, pp. 47 a 166. -Bourdieu, Pierre (1995), “La práctica de la antropología reflexiva” en: Bourdieu, Pierre y Wacquant, Loïc, …