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… planteamiento de una propuesta de diseño curricular para un programa técnico profesional en química en articulación con la media que favorezca relaciones teóricas y prácticas significativas Maritza Ximena Alonso Martínez 5:10 PM Los conocimientos … planteamiento de una propuesta de diseño curricular para un programa técnico profesional en química en articulación con la media que favorezca relaciones teóricas y prácticas significativas Maritza Ximena Alonso Martínez 5:10 PM Los conocimientos …
… A. (2006). Subjetividad y sujeto. Perspectivas para abordar lo social y lo educativo. Revista Colombiana de Educación, 50, 1-10. https://www.re- dalyc.org/articulo.oa?id=413635244005 Construcción social de las juventudes: jóvenes, imaginarios e … A. (2006). Subjetividad y sujeto. Perspectivas para abordar lo social y lo educativo. Revista Colombiana de Educación, 50, 1-10. https://www.re- dalyc.org/articulo.oa?id=413635244005 Construcción social de las juventudes: jóvenes, imaginarios e …
… ellos? ¿Cuál es la interpretación que ellos hacen de esta U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 50 Adolfo León Gómez G. violencia? La función de la violencia tiene que ver con varios elementos que han aparecido ya en esta … del mundo en general, muestran que las dinámicas de violencia incluyen tanto a hombres como a mujeres; en Chile tenemos un 50% de hombres y 42% de mujeres, pero son iguales en términos estadísticos, es decir que esto cuestiona el supuesto de que la … que darles a ellos herramientas de manejo y de contención de la experiencia. Por otra parte no es menor que tengamos un 50% de estudiantes que dice que hay violencia psicológica de profesores hacia estudiantes; uno de cada dos estu- diantes dice …
… El Conocimiento Escolar y las Hipótesis de Progresión: algunos fundamentos y desarrollos. Revista Nodos y Nudos. N32 pp. 50-63. Disponible en: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/1799 MARTÍNEZ, C. (2009). El conocimiento …
… abocado al exterior, al otro inapropiable. Se trata de ser capaz de pasar del centro-yo a pensar en el otro como centro 50 Fo rm ac ió n pa ra e l « no so tr os ». P rá ct ic as d e cr ea ci ón c ol ec tiv a au di ov is ua l e n or ga ni za ci …
… es combatir la vio- lencia que se ejerce discursivamente desde la diferenciación de género en las Harold Castañeda-Peña 50 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co J os é de C al da s aulas. Por lo tanto, no solo se fortalecen las … factor in first graders’ collaborative work Gómez Hincapié, C. 2020 Raising awareness about violent language portrayed in media content by implementing a CML pedagogical intervention in an EFL class Gómez, C. y Vargas, S. 2019 Generating critical … con miras a consolidarlas como profesionales eficien- tes, éticas y responsables en los niveles de educación básica, media y en progra- mas de formación complementaria. Género & ELT: Hilos invisibles 71 Én fa si s Universidad de Antioquia …