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… planteamiento de una propuesta de diseño curricular para un programa técnico profesional en química en articulación con la media que favorezca relaciones teóricas y prácticas significativas Maritza Ximena Alonso Martínez 5:10 PM Los conocimientos … planteamiento de una propuesta de diseño curricular para un programa técnico profesional en química en articulación con la media que favorezca relaciones teóricas y prácticas significativas Maritza Ximena Alonso Martínez 5:10 PM Los conocimientos …
… Methodological Uncertainties of Research in ELT Education II Imagen Énfasis ELT Education Serie Énfasis Edit@r Pilar Méndez Rivera Autor(es) Carmen Helena Guerrero Nieto, Pilar Méndez Rivera, Harold Castañeda-Peña, Luis Miguel … decolonizing work, without the common projections, fragilities, and overdetermined expectations. (Stein et al., 2020, p. 47) The somatic and relational materiality of this work is often silenced in education- al theory and research, where the … thinks, feels, knows, acts, com- municates, and behaves, distinguishing colonial traits given by family, school, religion, media, work, friends, hobbies, and so on. A de-colonial researcher fol- lows, adapts, or creates paths, procedures, and …
… ...). Eje 1. Necesidades, oportunidades y desafíos en la articulación de áreas curriculares de la educación básica y media (educación matemática, artística, ciencias sociales, comunicación y lenguaje, ética y valores, educación física) con la … ...). Eje 1. Necesidades, oportunidades y desafíos en la articulación de áreas curriculares de la educación básica y media (educación matemática, artística, ciencias sociales, comunicación y lenguaje, ética y valores, educación física) con la …
… and identity from an ethical perspective. In Cultural Studies in Science Education, 6(1), 33-‐47. Benarroch, A. (2001). Interculturalidad y enseñanza de las ciencias. Revista electronica Alambique, 29(2). …
… Capítulo “¿Cómo se adquiría el conocimiento?” Schickore, J. (2009). Test Objects for Microscopes. History of Science, 47, pp. 117-145. Taub, L. (2009). On scientific instruments. Studies in History and Philosophy of Science, 40, pp. 337-343. … Capítulo “¿Cómo se adquiría el conocimiento?” Schickore, J. (2009). Test Objects for Microscopes. History of Science, 47, pp. 117-145. Taub, L. (2009). On scientific instruments. Studies in History and Philosophy of Science, 40, pp. 337-343. …
… lecto- res; pues, de acuerdo con el Buen Vivir “todo es vida, uno es todo y todo es uno” (Ibañez & Aguirre, 2013, p. 47). Por otra parte, teniendo en cuenta las nuevas lecturas sobre desarrollo, territorio y diferencia, que contribuyen a …
… 9), aunque las mujeres han aumentado su participación en este tipo de actos. “En Colombia, la violencia interpersonal (47,5 %) produce más víctimas que la violencia sociopolítica, (12,5 %) la económica o la violen- cia contra grupos marginales … la humanidad. En su obra sobre el proceso civilizatorio, Norbert Elias (1987) plantea, a través de documentos de la edad media, que las riñas sangrientas y familiares eran normales en la vida de las ciudades y afectaban a todas las clases … terminar en riñas sangrientas. El robo, las riñas y el pillaje fueron armas utilizadas por los burgueses durante la edad media, en el pro- ceso de ascenso social. Las riñas presentaban características diversas como una larga duración –que podía …