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… es más compleja, pues pasa por la pregunta ¿qué es la filosofía?; y en las respuestas hay, tanto posiciones que justifican para siempre una filosofía de educación, como posiciones que la consideran ajena: si bien en épocas pretéritas la filosofía … escuelas) - Lyotard («¿Por qué desear?») Metodología Los estudiantes leerán durante el semestre al menos uno de los textos citados en “Ejes temáticos” y escogerán uno, el cual complementarán con la bibliografía sugerida correspondiente. … Las palabras y las cosas. México: Siglo XXI, 1977. ________ [1971]. Nietzsche, la genealogía, la historia. Valencia: Pre-textos, 2014. FREUD, Sigmund [1901]. Psicopatología de la vida cotidiana. En: Obras completas. Vol. VI. 7 Buenos Aires: …
… permiten a los niños desarrollar el pensamiento, resuelven las necesidades comunicativas y expresivas cotidianas de la comunidad, se convierten en un factor de identidad de grupo, etc. (Oviedo, 2001, p. 31). La LSC, al igual que las demás … artículo nos referiremos a este como a la unidad que agrupa la interrelación, producción y comprensión concreta de textos, sin importar su modalidad. 2 Usamos Sordo(as) (con mayúscula) como referencia al colectivo de personas que se identifican lingüística y culturalmente en torno a la lsc, y sordo(as) para referirnos a la condición física de los Sordos o a las personas que tienen limitación auditiva que se identifican …
… según algunas variables relevantes asociadas a la investigación y la innovación y realiza un análisis discursivo de los textos de los mismos para presentar un panorama de la innovación y la investigación en los programas de formación … según algunas variables relevantes asociadas a la investigación y la innovación y realiza un análisis discursivo de los textos de los mismos para presentar un panorama de la innovación y la investigación en los programas de formación …
… pueden generan escenarios socioambientales, que den aportes a la adaptación y mitigación del cambio climático en el país; para esto se ponen en consideraciones tres grandes enfoques que se deben tener en cuenta en la formación, como son los … los cuales deben ser abordados desde un pensamiento crítico en el marco de la participación y una ciudadanía ambiental; para el desarrollo de estos planteamientos, se realizó el contrate de aportes que hacen diferentes autores a través de un … pueden generan escenarios socioambientales, que den aportes a la adaptación y mitigación del cambio climático en el país; para esto se ponen en consideraciones tres grandes enfoques que se deben tener en cuenta en la formación, como son los …
… varios apartados: antecedentes, los principios que orientaron la alianza académica, la investigación y participación en la comunidad académica nacional e internacional. El informe muestra que el Proyecto Académico de Doctorado en Educación se … que se refiere a: (1) la trayectoria de los grupos de investigación de la Facultad de Ciencias y Educación, que para el año 2002 se encontraba en segundo lugar, después de la Universidad Pedagógica Nacional, por la cantidad de grupos … Página 23 de 110 Pedro José Vargas Manrique. El racismo en las crónicas de indias. ¿Cómo se manifiesta el racismo en los textos narrativos de las crónicas de indias? ¿de que manera las crónica de indias contribuyeron con la cognición social de …
… https://doi.org/10.1080/13573322.2019.1620202 Aula extendida: acercando el aula universitaria a los contextos escolares para reducir la distancia "teoría-práctica". Alfonso García Monge, Gustavo González Calvo, Lucio Martínez Álvarez, Hugo … Núm. 37, págs. 563-571, 2020 https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.74168 Health and body tensions and expectations for pre-service physical education teachers in Spain. Gustavo González-Calvo, Valeria Varea, Lucio Martínez Álvarez. Sport, … ISSN-e 2075-4698, Vol. 8, Núm. 3, págs. 1-13, 2018 https://doi.org/10.3390/soc8030054 La influencia de los espacios para el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje en educación física: una perspectiva autoetnográfica. Gustavo …
… didáctico –aunadas a las propias de las TIC y a las de la atención a la diversidad étnica, sociocultural y funcional– para dar cuenta de las distintas aristas pedagógicas-didácticas del fenómeno en cuestión –preparación y uso de OVA en clase– … del fenómeno referido. Ello podrá ser juzgado mediante la revisión de los recursos utilizados de carácter instrumental para la recolección de datos (Ver Anexos A, B y C) que aquí son mencionados. En el capítulo queda resaltada la expectativa de … teórico-práctica, sino también la armonía con una forma de considerar el aprendizaje y el cual es construido por una comunidad. Esta es la forma ALTER-NATIVA de concebir la validación de OVA; sin embargo, no quedará de lado la visualización …