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… Universidad Santo Tomás. Bogotá- Colombia. 4 Santana G., y Rodríguez, G. (2003) Representaciones sociales de la práctica docente en … México: Ediciones Coyoacán. Arruda, A; y De Alba, M. (2007). (Coords). Espacios imaginaros y representaciones …
… en ciencias 107 Én fa si s Fi gu ra 3 .1 . R ut a o gu ía g en er al p ar a de sa rr ol la r un a in tr od uc ci ón a l e st ad o úl tim o de la m at er ia Fu en te : e la bo ra ci ón p ro pi a. P rs pe c … tí (p .e r ir 70 um n ) du c do c e to s j.: e a S iM a c g o In f gr áfi ca di s a a ac c r eñ ad te r az pa r ed e a …
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… Maz-Machado, A., Gutierrez-Arenas, P., Torralbo-Rodriguez, M., Jimenez- Fanjul, N. N., & Adamuz-Povedano, N. (2012). La … 35(2), 262–280. English, L. D., & Bartolini Bussi, M. G. (2008). Handbook of international research in mathematics … learning to teach: the role of knowledge and beliefs. In G. C. Leder, E. Pehkonen, & G. Törner (Eds.), Beliefs: A …
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… el carácter de cc502 Texto tecleado Martes de 5 a 7 p.m. 3 ‘giros’: cognitivo, dialógico, práctico, cultural, … de la educación. Buenos Aires: Paidós. Deleuze, G (1994). Lógica del sentido. (Trad. Miguel Morey). … Arqueología del saber. México: Siglo XXI. Gadamer, H. G. (2003). Verdad y método. Salamanca: Sígueme, Vols. 1 y 2. …