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… Cifuentes Gómez [Cód. 20212601001] solicita aprobación de examen comprensivo en el Espacio de Formación en Educación y Pedagogía (EFEP) Roger Steve Guerrero Junca [Cód. 20222601007] solicita aprobación de examen comprensivo en el Espacio de Formación en Educación y Pedagogía Ervin Fernando Rueda Junco [Cód. 20212601001] solicita aprobación de examen comprensivo en el Espacio de … 2025-3. [AD REFERÉNDUM] Carlos Alberto Vanegas Prieto solicita aval para la reexpedición de los recibos de cuota 2 y 3 del periodo 2025-3 Informes y proposiciones de la Dirección del DIE-UDFJC Oferta académica 2025-3 Confirmación de …
… http://educacion.flacso.org.ar/curriculums/melina-furman País: Argentina Institución: Universidad de San Andrés Fundadora y docente de la Asociación Civil Expedición Ciencia. Co-cordinadora del Posgrado en Enseñanza de las Ciencias de FLACSO. Coordinadora Pedagógica de Sangari Argentina. Coautora del Diseño Curricular para segundo y tercer año de Biología de la Provincia de Buenos Aires (2008). Co-directora del portal de ciencia para niños “Experimentar” … the bilingual teachers” y el programa de formación docente “Urban Science Education Fellows” Se destaca los siguientes libros de su autoría Furman y Podestá (2008): Enseñar ciencias naturales en la escuela primaria. La aventura de hacer ciencia …
… Acta CADE No. 03, Marzo 12 de 2013 Enviado por webmaster el Jue, 18/04/2013 - 15:43 Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. Lectura y firma del Acta CADE No. 002/2013. Información de la Dirección: Contratación profesor Bruno D'Amore. Sesión ampliada del … requisito aprobación de informe de pasantía. Omer Calderón: Solicitud de prórroga entrega de tesis. Fernando Velasquez y Natalia Pérez: solicitud entrega de trabajo en seminario. Varios. Reunión de la Dirección con el Dr. Mathías Urban de la … la dirección del Doctorado Interinstitucional en Educación DIE-UD: el Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez, Director del DIE y Presidente del CADE; el Dr. Álvaro García Martínez, representante de los Grupos de Investigación Interculturalidad Ciencia …
… de los estudiantes de secundaria e implicaciones para la enseñanza de la ecología Autor(es) Nelcy Susana Abella Peña y Álvaro García Martínez Titulo de la Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED Pais Colombia Editorial Universidad Pedagógica … de la socialización y la retroalimentación, hasta llegar a una segunda versión más compleja. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo y se trata de un estudio de caso múltiple. Para el análisis, se empleó el software NVivo con tres categorías preestablecidas: el modelo material, el enfoque intercultural y los factores socioecológicos. Se tuvieron en cuenta ambas versiones de las maquetas y se generaron …
… abordar la comprensión de los actores juveniles bogotanos desde la dimensión cultural, desde sus propias auto-percepciones y desde la contemporaneidad de sus lógicas, éticas y sensibilidades. Una de las figuras que tradicionalmente han sido esenciales para definir al SER JOVEN es la de «estudiante». Sometemos a crítica desde este enfoque la simplificación reductora del Sujeto a un Rol. … que tradicionalmente han sido esenciales para definir al SER JOVEN es la de «estudiante». Sometemos a crítica desde este enfoque la simplificación reductora del Sujeto a un Rol. …
… El uso de las controversias científicas históricas en la enseñanza de las ciencias Autor(es) Lida Milena Álvarez García y Álvaro García Martínez Titulo del Libro Propuestas de investigación en enseñanza de las ciencias. Nuevas perspectivas para … Paginas 89-122 Año 2025 En el marco de la enseñanza de las ciencias (EC), son diversas las reflexiones teóricas y los trabajos de investigación que muestran cómo la historia de la ciencia (HC) se ha convertido en un fundamento epistémico connatural para la alfabetización en enseñanza científica escolar y, por tanto, en un campo amplio de investigación (Izquierdo et al., 2006; Izquierdo et al., 2016; Quintanilla Gatica, 2006; …
… de aula para la enseñanza de las ecuaciones lineales con variable real, en dos estudiantes que requieren una educación diferencial Pregrado Universidad Santiago de Cali Licenciada en Educación Básica con Énfasis Matemáticas 2012 …
… la didáctica de la matemática desde la perspectiva de las teorías que fundamentan la producción de categorías de análisis y los enfoques metodológicos en la la Didáctica de la Matemática como disciplina científica y campo de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. … la didáctica de la matemática desde la perspectiva de las teorías que fundamentan la producción de categorías de análisis y los enfoques metodológicos en la la Didáctica de la Matemática como disciplina científica y campo de investigación sobre …
… Eléctrico Este proyecto tiene como referencia las tendencias en investigación sobre el conocimiento de los profesores y específicamente aquellas relacionadas con el conocimiento didáctico del contenido (CDC) del profesor de física en … que permiten contextualizar el problema de investigación en relación con la formación de profesores de física y la importancia de identificar su conocimiento didáctico sobre el concepto de campo eléctrico, en atención a la … Conocimiento Didáctico de Contenido (CDC) se han venido dando en relación con la formación inicial de profesores de física y está orientada por la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las características del conocimiento didáctico del contenido del …
… Fundamentos histórico-epistemológicos y metodológicos de algunas aproximaciones teóricas en Educación Matemática Enviado por webmaster el Mié, 17/07/2019 - 10:06 Periodo Académico 2019-3 Profesor(es) Rodolfo Vergel Causado, Pedro Javier Rojas Garzón y Bruno D´Amore Créditos 4 Horario Miércoles de 8:00 a.m. a 12:00 p.m. Énfasis Educación Matemática Espacio de Formación … teóricas del campo de la Educación Matemática, entre las cuales están: la Teoría de la objetivación (TO) de Radford, el Enfoque onto-semiótico (EOS) de Godino, Batanero y Font, la Teoría de las representaciones semióticas (TRS) de Duval, entre …