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… de México Doctor en Filosofía de la Ciencia 2012 Las relaciones entre estilos de razonamiento y prácticas científicas como eje central de un proyecto de epistemología histórica Maestría Universidad Pedagógica Nacional Magíster en Docencia de … 2006 Pregrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas Licenciado en Biología 2000 El uso del método científico como estrategia metodológica para la enseñanza- aprendizaje de las ciencias naturales en el grado sexto …
… que nos permite comprender el mundo, pero a la vez actúa de manera directa en su construcción. Se entiende el discurso como un hecho complejo en el que intervienen ideas, creencias, representaciones y formas de acción e interacción, en las que su constitución como sistema de signos también es determinante. Discurso, cognición y sociedad se convierten, así, en piezas claves para … del discurso, AD y análisis crítico del discurso, ACD), sus orígenes, desarrollos y preguntas; también en la manera como se ha convertido en herramienta de análisis fundamental para otras ciencias humanas y sociales. Por lo que, en un primer …
… naturaleza de la ciencia (NDC) (Acevedo, 2016; Kolstø, 2008). Con ello se refieren a aspectos relacionados con la manera como se manifiesta la actividad científica: por ejemplo, el modo como se encaran los retos de investigación, la forma como se construyen y se desarrollan las ideas en torno a un concepto científico; aspectos, todos ellos, propios de la … naturaleza de la ciencia (NDC) (Acevedo, 2016; Kolstø, 2008). Con ello se refieren a aspectos relacionados con la manera como se manifiesta la actividad científica: por ejemplo, el modo como se encaran los retos de in- vestigación, la forma como …
… de tres grandes estudiosos del tema –Gadamer, Foucault y De Certeau– que permite iniciar un estado del arte, el cual tiene como referencia señalar múltiples miradas provenientes de diferentes campos del saber en el ámbito de las ciencias sociales … el inicio de un estudio integral, que permita pensar la formación docente en ciencias sociales en tres dimensiones: como proceso pedagógico, como política educativa y como formación disciplinar en el quehacer formativo de los futuros profesionales en educación. … docente en ciencias sociales Carlos Augusto Jiménez Fonseca Quisiera arriesgarme a presentar lo que ante todo concibo como educación, no precisamente la llamada formación de las perso- nas, porque nadie tiene el derecho de formar personas …
… con la realidad, se han generado por la necesidad de crear nuevas formas de comunicación tanto con la naturaleza como con otros individuos interesados en problemáticas similares, las cuales se anteponen a todo esquema netamente conceptual … de la química que nos permita entender mejor cómo han cam- biado las ideas sobre la naturaleza de la materia y la manera como la representamos sim- bólicamente desde sistemas teóricos coherentes, y por otra, para intentar fundamentar propuestas … Así las cosas, por considerarse el lenguaje científico un objetivo primordial tanto del cono- cimiento científico como del conocimiento científico escolar, interesa conocer el tipo de representaciones simbólicas que sobre la estructura de …
… es la falta de coherencia entre los contenidos teóricos y la realización de actividades prácticas (tanto de laboratorio como laborales) ya que básicamente se enseña en paradigmas centrados en conocer los conocimientos y no en la construcción de … justifica en la medida que se aportará con la construcción de un currículo innovador para programas técnicos laborales que como se sabe permiten la posibilidad de inclusión de los jóvenes de escasos recursos en el mundo laboral. Currículo Para … concepción; sin embargo, recientemente se han producido varios intentos de recuperar el segundo significado, es decir, como conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella, pero en relación con la institución escolar. Clandinin y …
… de Fonseca y Martínez (2020), en la que se presenta la construcción del conocimiento profesional del profesor de biología como la integración/transformación de cinco conocimientos: disciplinar, didáctico, de la historia de vida, de la experiencia … se basa en el análisis e interpretación en el nivel declarativo de un estudio de caso de una docente en ejercicio. Como resultado de la investigación, se evidencia que, producto de la integración/transformación de los conocimientos en la docente, emergen tres nuevos y singulares conocimientos: la enseñanza de la evolución como un vehículo en la apropiación de una actitud responsable del ser humano sobre la conservación de las especies; la …