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… decision making processes of conducting research within a critical/decolonial perspective? Thematic problem 02: No metodología vs Must methodologies in Western paradigms: Tensions, contradictions and uncertainties Guiding question: … previous RQ and RO with a new versions of them. Show explicitly where changes were made Week 4 Thematic problem 02: No metodología vs. Must Research methodology (Part 1) Participants will revisit their research profiling and make a Prepare … cualitativa en I. De Gialdino (Comp.). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa. pp. 23-60 Reading 09 Haber, A. (2011). Nometodología Payanesa: Notas de metodología Indisciplinada. Revista de Antropología, 23(1): 9-49 Reading 010 Ortiz, …
… Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Aduanilla de Paiba, Edificio de Investigadores, calle 13 No. 31-75 Asistente editorial Elban Gerardo Roa Díaz eventosdie@udistrital.edu.co PBX: (57+1) 323 9300, ext. 6330-6334 Sección de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas www.udistrital.edu.co Carrera 24 No. 34-37 PBX: (57+1) 323 9300, ext. 6201 publicaciones@udistrital.edu.co Diseño, corrección de estilo, diagramación e … cual, más específicamente, se presenta como una aproximación histórico-cultural en el sentido marcado por Roth y Radford (2011), Veresov (2010) y Valsiner (2009). Algunas tareas y actividades para orientar el trabajo en el aula componen el …
… and also preserves the inalien- able linguistic and cultural legacy of all people to humanity”5 (cited in Reyes et al., 2011, p. 173). Similarly, the Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) believes that “because English is … in 7 “[…] reconoce que una lengua franca incrementa la cooperación y co-dependencia económi- ca, pero advierte que esto no debe llevarse a cabo menoscabando la diversidad cultural y lingüística” (translated by the author). 8 “Las políticas educativas colombianas no buscan de ninguna manera beneficiar a docentes y estudiantes, sino avanzar en agendas económicas, mejorar la …
… que abordan la enseñanza de la memoria histórica (tanto en contextos escolares como en contextos de educación no formal) sobre hechos que afectaron a algunas sociedades, por ejemplo, regímenes autoritarios, guerras civiles, conflictos armados o genoci- dios. De acuerdo con Carretero y Borrelli (2008) y Kriger (2011), la enseñanza de este tipo de contenidos cuestiona las versiones oficiales de los hechos atroces de la violencia … segunda tendencia, llamada “La memoria en el currículo y la práctica edu- cativa”, parte del presupuesto de que la memoria no ha sido propiamente un Formación y creación en tiempos de crísis 101 Én fa si s tema presente en los currículos escolares. …
… de investigación Didáctica de la Matemática RE-MATE Semestre en el que se oferta Semestre: 2 Año: 2020 N°. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas en el semestre Tipo de seminario Énfasis Educación y Pedagogía Tipo de seminario … 2012; Jaworski & Wood, 2008; Krainer & Wood, 2008; Sullivan & Wood, 2008; Tirosh & Wood, 2008; Even & Ball, 2009; Sánchez, 2011). Este se constituye de líneas que abordan problemáticas específicas, con desarrollos teóricos propios, a través de las … su origen en los trabajos de Shulman (1986), quien fue pionero en señalar la complejidad del conocimiento del profesor, no solo por constituirse a partir de la integración/articulación entre saberes provenientes de distintas áreas de …
… Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Miércoles de 5 a 8 p.m. No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 12 No. de cupos estudiantes de maestría 3 mailto:acardena@pedagogica.edu.co …
… Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Miércoles de 5 a 8 p.m. No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 12 No. de cupos estudiantes de maestría 3 … Beuchot, M. (2008). “Abducción y analogía”. En: Analogía, http://www.unav.es/gep/AN/Beuchot.html, recuperado en mayo de 2011. Bernstein, B. (2000). Hacia una sociología del discurso pedagógico. Bogotá: Magisterio. Bernstein, B. (1990). La …
… 2021 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis : Pedagógico X Horario del seminario Miércoles de 4:00 p.m. a 8:00 p.m No. de créditos 3 No. de cupos estudiantes de doctorado: 5 No. de cupos estudiantes de maestría 4 Observaciones El seminario tendrá encuentros … A Ruiz y G Vargas: Epistemología de la Pedagogía. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Pp: 237-254. Páramo, P (2011) La investigación en ciencias sociales: Estrategias de investigación. Bogotá: Ediciones Universidad Piloto de Colombia. …
… Año: 2024 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Sábado 7am a 1 pm No. sesiones: 8 No. de créditos 3 mailto:csalazar@pedagogica.edu.co mailto:etorresp@pedagogica.edu.co 2 No. de horas presenciales 48 horas … a 10:00 am Núcleos conceptuales: Globalización, internacionalización, globalización y educación matemática, Skovsmose, O. (2011). A critical conception of mathematics. In An Invitation to Critical Mathematics Education (pp. 59-70). Brill. Ernest, …
… la historia reciente en diferentes escenarios escolares (educación superior, educación media, educación básica, educación no formal) y en varios niveles de abordaje pedagógico (políticas públicas, aspectos macro y microcurriculares, y actores de … la historia reciente en diferentes escenarios escolares (educación superior, educación media, educación básica, educación no formal) y en varios niveles de abordaje pedagógico (políticas públicas, aspectos macro y microcurriculares, y actores de … de la historia reciente se utilizó en algunos contextos como campo estratégico de formación política escolar (Kriger, 2011). Aunque tal incorporación al currículo de la historia reciente no ha estado exenta de problemas e incongruencias (De …