Search
… Acta CADE No. 25, Noviembre 28 de 2019 Enviado por webmaster el Lun, 02/03/2020 - 15:13 Verificación del quórum Casos de profesores … Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. Acta CADE No. 25-2019 Proceso: Gestión de docencia Unidad Académica y/o Administrativa: Doctorado Interinstitucional en Educación Hora … estudiantes sordos en la Universidad Pedagógica Nacional. Libro: Una mirada al lenguaje de los Sordos. Páginas: 61-68 Año: 2011. ISBN: 978-958-865o-r5_9 Solicitud con visto bueno de la Dra. Dora Inés Calderón, director de tesis. RESPUESTA: El …
… o situaciones permanentes o temporales y, por otra, lograr que el aprendizaje sea un factor de desarrollo humano, no se trata solamente de saber matemáticas sino además ser ciudadano con pleno derecho en la realidad social, cultural, … de manera que los enfoques internalistas (cómo aprende el profesor, cuáles son los saberes que requiere el profesor,...) no se opongan a los enfoques externalistas (qué factores acreditan un Programa de formación de profesores, cómo valorar la … o situaciones permanentes o tempo- rales, y, por otra, lograr que el aprendizaje sea un factor de desarrollo humano. No se trata solamente de saber matemáticas, sino de ser ciudadanos con pleno derecho en la realidad social, cultural, …
… En consecuencia, se creó el imaginario de que los conocimientos eurocéntricos son los fenómenos naturales en sí mismos, y no producciones históricas de la cultura europea que buscan dar explicación a los fenómenos de la naturaleza (Quijano, 1992), … era parte de la formación de los primeros académicos criollos desarrollada dentro de un modelo cultural europeo, se vio no solo en los fundamentos de sus investigaciones realizadas en la región americana, sino en la propagación del racismo, que … históricos y las realidades no europeas (Rodrigues Campos y Ferreira de Souza, 2015; Cuevas Marín, 2013; Oliveira, 2011; Palermo, 2010; Rodrigues et al., 2016). Conocimiento del profesor Diversos autores (Bustos Velazco, 2017; Porlán Ariza …
… Año: 2022 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Pedagogía: Horario del seminario Lunes de 4:00 p.m. a 8:00 p.m No. de créditos 3 No. de cupos estudiantes de doctorado: 5 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Observaciones El seminario tendrá tres … A Ruiz y G Vargas: Epistemología de la Pedagogía. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Pp; 237-254. Páramo, P (2011) La investigación en ciencias sociales: Estrategias de investigación. Bogotá: Ediciones Universidad Piloto de Colombia. …
… knowledge: Critical evaluation of Piaget’s contribution. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Arrigo, G., D’Amore, B. & Sbaragli, S. (2011). Infinitos infinitos. Bogotá: Magisterio. Bagni, G.T. (2009). Storia e didattica della matematica. Una prospettiva … N., Radford, L., Roth, W. & Kadunz, G. (2016). Semiotics in mathematics education. Switzerland: Springer. Santi, G. (2011). Objectification and semiotic function. Educational Studies in Mathematics. 77, (2- 3), 285-311. Simone, R. (1972). …
… 2 Año: 2025 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: _ Horario del seminario: J 16h – 19h No. sesiones: 16 No. de créditos: 3 No. de horas presenciales: 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 6 No. de cupos estudiantes de … de mediadores tecnológicos en el discurso matemático de los estudiantes, como uno de los rasgos comunicativos (Berger, 2011; Kaur y Sinclaire, 2014); (vi) Tecnologías digitales abiertas, tales como los programas de geometría dinámica, los …
… 23-39 Documento Género & ELT Siempre tenemos ideas relacionadas con el género. La escuela, en un sentido muy amplio, no escapa a estas ideas. Es habitada por ellas discursivamente. Este libro muestra parte de esas historias que, veladamente o no, se entretejen en el contexto ELT. Gender & ELT Harold Castañeda-Peña 41-57 Documento Gender & ELT We constantly have … teaching, Language, Culture and Identity, was, and still is, that Colombia is a discriminatory country, and that teachers, no matter what their discipline, should raise awareness of this situation and try to change certain beliefs for the sake of a …
… y Pedagogía: __ Horario del seminario Jornada 1: 8h – 12h Jornada 2: 14h – 18h 26 de abril, 3, 10, 17, 24 y 31 de mayo. No. sesiones: 6. No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48h No. de cupos estudiantes de doctorado: 8 No. de cupos estudiantes de maestría … Mayoritario (Porlán y Rivero, 1998) y Conocimiento Profesional Docente como Sistema de Ideas Integradas (Perafán, 2004, 2011, 2015), al Conocimiento Profesional Específico del Profesor asociado a nociones, conceptos o categorías que él construye …
… Nacional. CARDENAS P., A. (2012). “Piaget: lenguaje, conocimiento y educación”. En: Revista Colombiana de Educación, UPN, No. 60, pp. 71-91. CARDENAS P., A. (2011). “Lenguaje, razonamiento y educación”. En Innovación Educativa, No. 55, Instituto Politécnico Nacional (México), 2011, ISSN 1665-2673. CARDENAS P., A. (2007-08). “Lenguaje, sujeto y …
… Acta CADE No. 03, Marzo 12 de 2013 Enviado por webmaster el Jue, 18/04/2013 - 15:43 Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. Lectura y firma del Acta CADE No. 002/2013. Información de la Dirección: Contratación profesor Bruno D'Amore. Sesión ampliada del CADE para Acreditación. … INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD Consejo Académico Doctorado en Educación CADE-UD Página 1 de 8 Acta sesión CADE No. 003. Marzo 12 de 2013 CONSEJO ACADÉMICO DOCTORADO EN EDUCACIÓN CADE - UD Martes 12 de marzo de 2013 ACTA Nº 003 Siendo …