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… Estos avances permitieron establecer dos aspectos de la estructura ción de los artefactos: de una parte, en la tabla 17, encontramos la forma como ECI Reconoce Nivel Colectivo / Social Valores Maneras de Saber Campos de Aplicación Significado … ción, conocimientos y tecnología (IDEMAG, 2025.) Por su parte, IDER se define como un plantel de educación básica y media técnica con énfasis agropecuario (Valero, 2021). La población estudiantil es rural y, dado el legado educativo delas … de mediaciones para la estructuración de AIMP Las objetivaciones presentadas en la sección anterior se plasman en las media ciones descritas a continuación, en la tabla 23. Tabla 23. Mediaciones contempladas para configuración del AIMP Nº Tipo …
… enfoque serán explicados más adelante. Historia del campo profesional de la educación infantil en Colombia (1976-2015) 17 C ol ec ci ón T es is D oc to ra l respecto a la formación inicial y permanente de docentes para este campo; las normas … de 1981, se oficializó el registro de títulos y certificacio- nes en educación preescolar, básica primaria, secundaria y media vocacional, ex- clusivamente por instituciones autorizadas por el MEN. Este hecho contribuyó al reconocimiento del … del Decreto 1002, se estableció el plan de estudios para la educación preescolar, la básica (primaria y secundaria) y la media vocacional. La propuesta curricular para el preescolar se orientó hacia el desarrollo integral y armónico de los …
… la educación, bien sea identificando los Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica pedagógica 17 Én fa si s espacios sociales relacionados con la educación básica (educación primaria, se- cundaria y media); la educación superior (desde el pregrado hasta el posgrado); u otros espacios, como los los escenarios educativos … es un extracto de un proyecto más amplio, “Las representaciones sociales de maestros de educación básica se- cundaria y media de Bogotá sobre los jóvenes en su condición escolar”, basado en estudios sobre las representaciones sociales. El …
… de fructíferas relaciones. La emergente importancia del estudio sobre el patrimonio escolar. Cuestiones Pedagógicas, 22, 17-42. ht- tps://revistascientificas.us.es/index.php/Cuestiones-Pedagogicas/article/ view/9820/8592 Luengo Navas, J. (2004). … os é de C al da s instituciones contemporáneas de educación (pp. 8-28). Biblioteca Nueva. https://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionHecho.pdf Mateos Blanco, T. (2009). La percepción del contexto escolar: una ima- gen construida a partir de … os é de C al da s instituciones contemporáneas de educación (pp. 8-28). Biblioteca Nueva. https://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionHecho.pdf Mateos Blanco, T. (2009). La percepción del contexto escolar: una ima- gen construida a partir de …
… personas a través de discusiones entre los diferentes participantes» (Coll & Engestron, 2001; Molina et al., 2020, pp. 16-17), se encontraron dos aspectos. En tales configuraciones interdisciplinarias están los posibles objetos o corpus de … personas a través de discusiones entre los diferentes participantes» (Coll & Engestron, 2001; Molina et al., 2020, pp. 16-17), se encontraron dos aspectos. En tales configuraciones interdisciplinarias están los posibles objetos o corpus de …
… (RS) sobre los jóvenes en su condición escolar construidas por los docentes de los ciclos de educación básica secundaria y media de colegios de Bogotá. Para ello, se reco- noce que la posición social y el contexto sociocultural en el que se … Este capítulo es producto de la investigación “Las representaciones sociales de maestros de educación básica secundaria y media de Bogotá sobre los jóvenes en su condición escolar”, como parte del proceso de formación del Doctorado … fue “¿Cuáles son las representaciones sociales que han construido los maestros de educación básica secundaria y media sobre los jóvenes escolarizados en instituciones educativas de Bogotá y de qué manera estas representaciones orientan …
… mediación pedagógica (AIMP). En Romero (2023), en el proyecto Concepciones de los profesores de ciencias en secundaria y media a partir de la sensibilidad intercultural en el fenómeno de la migración: un estudio exploratorio, las dimensiones que … programas de desarrollo. LUR. Fernández-Romero, J. F. (2023). Concepciones de los profesores de ciencias en secundaria y media a partir de la sensibilidad intercultural en el fenómeno de la migración: un estudio exploratorio [proyecto de tesis de … J. E. & Duque, E. J. (2007). Metodología para el análisis y la revisión crítica de artículos de investigación. Innovar, 17(45), 184-194. http://www.scielo. org.co/scielo.php?script=sci_arttextypid=S0121- 50512007000100011yn …
… política y los estudios postcoloniales: transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Tabula Rasa, (4), 17-46. Guber, R. (2001). La etnografía: método, campo y reflexividad. Grupo https:// … F. G. (2014). Trabajo social, descolonización de las políticas públicas y saberes no hegemónicos. Revista Katálysis, 17, 87-94. León Díaz, R. (2007). Trabajo social intercultural: algunas reflexiones a propósi to de la intervención con una … política y los estudios postcoloniales: transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Tabula Rasa, (4), 17-46. Guber, R. (2001). La etnografía: método, campo y reflexividad. Grupo https:// …
… Villavicencio, donde coexisten prácticas agrícolas tradicionales de pancoger y de la revolución verde (Gutiérrez, 2016, p. 17; Cotrino, 2014; Guhl, 2015, p. 154; Gutiérrez, 2016). Tiene retos socio ambientales debido a la acción antrópica de la … política y los estudios postcoloniales: Transmodernidad, pensamiento fronterizo y colonialidad global. Tabula Rasa, 4, 17-48. Harding, S. (1998). Is science multicultural?: Postcolonialisms, feminisms, and epistemologies. Indiana University … Villavicencio, donde coexisten prácticas agrícolas tradicionales de pancoger y de la revolución verde (Gutiérrez, 2016, p. 17; Cotrino, 2014; Guhl, 2015, p. 154; Gutiérrez, 2016). Tiene retos socio ambientales debido a la acción antrópica de la …