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… en cuenta que existen múltiples fuentes de información y representaciones del conflicto armado y la paz; por ejemplo, archivos y narrativas testimoniales de víctimas, producciones estético-perfor- mativas de organizaciones de base y artistas, …
… Henao-Kaffure, L. y Peñaloza, G. (2021). A critical perspective on pandemics and epidemics: building a bridge between public health and science edu- cation. Cultural Studies of Science Education, 16, 1029-1045. https://doi. … Moura, C. B., Nascimento, M. M. y Lima, N. W. (2021). Epistemic and political con- frontations around the public policies to fight COVID-19 pandemic. Science & Education, 30, 501-525. https://doi.org/10.1007/s11191-021-00193-3 … y De Wildt, L. (2022). Poly-truth, or the limits of pluralism: popular debates on conspiracy theories in a post-truth era. Public Understanding of Science, 31(6),784-798. https://journals.sagepub.com/ doi/10.1177/09636625221092145 Healy, S. (1999). …
… en cuenta que existen múltiples fuentes de información y representaciones del conflicto armado y la paz; por ejemplo, archivos y narrativas testimoniales de víctimas, producciones estético-perfor- mativas de organizaciones de base y artistas, … en cuenta que existen múltiples fuentes de información y representaciones del conflicto armado y la paz; por ejemplo, archivos y narrativas testimoniales de víctimas, producciones estético-perfor- mativas de organizaciones de base y artistas, …