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… reflexiones sobre la propia práctica docente de los autores —varios de ellos a partir de su experiencia como formadores—, referentes conceptuales y prácticos sobre la naturaleza y las características de los conocimientos que los profesores de … reflexiones sobre la propia práctica docente de los autores —varios de ellos a partir de su experiencia como formadores—, referentes conceptuales y prácticos sobre la naturaleza y las características de los conocimientos que los profesores de …
… educativas publicas de Colombia, una urbana y otra rural, y en las comunidades a las que pertenecen dichas instituciones, con el ánimo de posteriormente identificar, reconocer y establecer conocimientos locales tradicionales en torno a la … que en una de las instituciones y su comunidad existe un mayor arraigo de los conocimientos locales tradicionales, aunque con el pasar del tiempo y las generaciones estos se han ido perdiendo. … educativas publicas de Colombia, una urbana y otra rural, y en las comunidades a las que pertenecen dichas instituciones, con el ánimo de posteriormente identificar, reconocer y establecer conocimientos locales tradicionales en torno a la …
… UPN/UD. Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario (marque con X) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: II Año: 2023 Tipo de seminario (marque con X) De … - Transformaciones del contenido y del diseño curricular - Formación ciudadana y educación en ciencias - Propuestas curriculares basadas en CSC-SA para la formación ciudadana. Eje temático III: Desarrollo, análisis y evaluación de proyectos … puntos de vista y de estrategias de solución de interrogantes que conducirán a aclarar ideas y realizar propuestas micro curriculares críticas y sustentadas. La tutoría como estrategia consistente en el establecimiento de una relación entre el …
… permite el análisis de las categorías: contenidos escolares, fuentes y criterios de selección de los contenidos escolares, referentes epistemológicos y criterios de validación del conocimiento escolar, en relación con diferentes niveles de complejidad, a saber: Tradicional, Instruccional-cientificista, Espontaneísta, e … de realce la complejidad y particularidad epistemológica de estos conocimientos. Se identifican tensiones relacionadas con la coexistencia de contenidos escolares tanto en un nivel instruccional cientificista como en un nivel …
… Silvestri y Blanck, 1993; Wertsch, 1998) que han substanciado el campo semántico de los conceptos aludidos. De acuerdo con Santamaría (2000), en los últimos años comenzó a defenderse el hecho de que la naturaleza del pensamiento humano no puede … por tanto, no puede ser una suerte de esencia metafísica ni tampoco el resultado de un pensamiento puramente formal; al con- trario, señala el autor, se trata más bien del producto de diferentes modos, cultu- ralmente mediados, de significar … y el empleo de los signos. Como sostiene Bruner (1986), los argumentos convencen de su verdad, los relatos de su semejanza con la vida. En uno, la verificación se realiza mediante procedimientos que permiten establecer una prueba formal. […] En el …
… referencia para lectores interesados en investigar la interfaz entre género, videojuego y culturas digitales. En contraste con otros títulos en el campo que se centran en la investigación de juegos, el autor crea, con un estilo inteligible, experiencias de juego combinadas con lo que él llama teoría háptica (una relación materialista, política y metafórica de jugador a juego). Este enfoque se … referencia para lectores interesados en investigar la interfaz entre género, videojuego y culturas digitales. En contraste con otros títulos en el campo que se centran en la investigación de juegos, el autor crea, con un estilo inteligible, …
… educativas, profesores en formación e investigadores de la Universidad. El desarrollo metodológico se realizó con base en los presupuestos de la Investigación- Acción, en cinco instituciones de educación básica de Bogotá D.C., en los … educativas, profesores en formación e investigadores de la Universidad. El desarrollo metodológico se realizó con base en los presupuestos de la Investigación- Acción, en cinco instituciones de educación básica de Bogotá D.C., en los …
… la idea original del PCK propuesto por Shulman, pese a las dificultades que el propio autor ha señalado en la actualidad; con respecto a los modelos de PCK de mayor referencia corresponden a los planteados por Magnusson, Krajcik y Borko (1999), y Park y Oliver (2008; 2008a). Los componentes que con mayor regularidad se presentan en los estudios son el conocimiento de los estudiantes y las estrategias de enseñanza, y … se fundamentan en procesos de orden cualitativo y cuantitativo, siendo el estudio de caso la metodología que se utiliza con mayor frecuencia, en donde se hace uso de los ReCo, entrevistas y observaciones de clase. En algunas investigaciones se …
… profesores de biología, quienes han sabido responder al Distrito Capital y al país como profesionales de la docencia, con énfasis en el trabajo de las disciplinas de las ciencias biológicas y su enseñanza, teniendo como eje el respeto por la … dejan día a día su conocimiento, integralidad, compromiso ético e imborrable huella, creyendo firmemente que solo con la participación colectiva lograremos la transformación de las mentes de los niños y jóvenes que día a día llegan a las aulas, para hacer de Colombia un país con mejores condiciones para la vida y la felicidad. …
… El objetivo del texto es constituirse en un aporte de contexto, conceptual y metodológico para abordar los temas referentes a la historia de la educación comparada en América Latina, haciendo énfasis inicial en los textos más relevantes, … El objetivo del texto es constituirse en un aporte de contexto, conceptual y metodológico para abordar los temas referentes a la historia de la educación comparada en América Latina, haciendo énfasis inicial en los textos más relevantes, …