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… Año: 2022 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Pedagogía: Horario del seminario Lunes de 4:00 p.m. a 8:00 p.m No. de créditos 3 No. de cupos estudiantes de doctorado: 5 No. de cupos estudiantes de maestría 5 Observaciones El seminario tendrá tres … A Ruiz y G Vargas: Epistemología de la Pedagogía. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. Pp; 237-254. Páramo, P (2011) La investigación en ciencias sociales: Estrategias de investigación. Bogotá: Ediciones Universidad Piloto de Colombia. …
… 23-39 Documento Género & ELT Siempre tenemos ideas relacionadas con el género. La escuela, en un sentido muy amplio, no escapa a estas ideas. Es habitada por ellas discursivamente. Este libro muestra parte de esas historias que, veladamente o no, se entretejen en el contexto ELT. Gender & ELT Harold Castañeda-Peña 41-57 Documento Gender & ELT We constantly have … teaching, Language, Culture and Identity, was, and still is, that Colombia is a discriminatory country, and that teachers, no matter what their discipline, should raise awareness of this situation and try to change certain beliefs for the sake of a …
… Doctorado Universidad Autónoma de Barcelona, España Doctora en Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales 2011 Identificación de los indicios de calidad en la transición de los libros de texto de papel hacia los libros digitales: …
… issues in their teaching scenarios. The course was based on the idea that education can promote gender equality (Connell, 2011) and that teachers can collaborate with their students in the construction and validation of their gender subjectivities (García Suárez, 2003). In that regard, it is worth questioning the assumption that gender has no influence on the teaching of English, or any other subject, as I learned from my own experience. Hence, I want to describe … To address this question, we need to discuss two assumptions about how teachers learnt to be gender aware. There have been no studies of this subject in Colombia so far, thus, we as teachers of this course faced a major challenge when it came to …
… 2021 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Miércoles de 4 a 7 pm No. sesiones: 16 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 8 No. de cupos estudiantes de maestría … Instruction, Environmental Communication, 6:4, 532-550, DOI: 10.1080/17524032.2012.714394 Wesselin, Anna & Hoppe, Rob. (2011). If Post-Normal Science is the Solution, What is the Problem? The Politics of Activist Environmental Science. Science, …
… decision making processes of conducting research within a critical/decolonial perspective? Thematic problem 02: No metodología vs Must methodologies in Western paradigms: Tensions, contradictions and uncertainties Guiding question: … where changes were made Has the problem changed? What new elements are you re- considering? Week 4 Thematic problem 02: No metodología vs. Must methodologies in Western paradigms: Tensions, contradictions and uncertainties Guiding question: … cualitativa en I. De Gialdino (Comp.). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa. pp. 23-60 Reading 09 Haber, A. (2011). Nometodología Payanesa: Notas de metodología Indisciplinada. Revista de Antropología, 23(1): 9-49 Reading 010 Ortiz, …
… decision making processes of conducting research within a critical/decolonial perspective? Thematic problem 02: No metodología vs Must methodologies in Western paradigms: Tensions, contradictions and uncertainties Guiding question: … previous RQ and RO with a new versions of them. Show explicitly where changes were made Week 4 Thematic problem 02: No metodología vs. Must Research methodology (Part 1) Participants will revisit their research profiling and make a Prepare … cualitativa en I. De Gialdino (Comp.). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa. pp. 23-60 Reading 09 Haber, A. (2011). Nometodología Payanesa: Notas de metodología Indisciplinada. Revista de Antropología, 23(1): 9-49 Reading 010 Ortiz, …
… sociales, pedagógicas y digitales como alternativas metodológicas para producir conocimientos con los otros (y no solo sobre los otros), desde la investigación social y educativa. Además de exponer los fundamentos y aspectos operativos … sociales, pedagógicas y digitales como alternativas metodológicas para producir co- nocimientos con los otros (y no solo sobre los otros), desde la investigación social y educativa. Además de exponer los fundamentos y aspectos opera- … política, a partir de la construcción de proyectos alternativos para el Buen Vivir. De acuerdo con Gudynas y Acosta (2011), se puede afirmar que el Buen Vivir es un proyecto ético, epistémico, ontológico, político, cultural y educativo que …
… de seminario (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Miércoles de 5 p.m. a 8 p.m. No. sesiones: No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 12 No. de cupos estudiantes de maestría 5 2 Justificación …
… minutes to walk from one branch to the other and means that the students would have to cross a congested street that has no traffic light. That is why parents do not give allow their children to go to the main branch on their own. 18 Family … their former homes in different parts of the country because of the current violence in Colombia. Some are indigenous, who no longer speak their native languages, and others are recent refugees from Venezuela, seeking “better opportunities”: most … and English. Portuguese is taught in three bilingual districts out of total of nineteen (Cronquist & Fiszbein, 2017). 2011 Mexico Under Agreement 592, English has been a compulsory subject from pre-school to the ninth grade since 2011. …