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… Framework of References for Languages”, also extends to public agencies like the Bogotá Secretariat of Education … in ELF classes at Colombian universities. The above public and institutional policies respond to the country´s … affected their identities as teachers, as shown in figure 2. ELT LOCAL RESEARCH AGENDAS II 151 Én fa si s Fig. 2. …
… shown by physical strength and an active sex life; (2) manliness, as the equivalent of responsibility and public recognition, and (3) rejection of the feminine, … 13, 217-233. Duggan, L. (2002). The incredible shrinking public: Sexual politics and the decline of democracy. Beacon …
… tal como se muestra en el organigrama (Gráfica 11). 4.2 Centro de Apoyo y Desarrollo Educativo y Profesional CADEP … rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 4.2.1 Misión El Centro Acacia tiene por misión, basándose en … de deserción y exclu- sión del sistema educativo. 4.2.2 Visión El CADEP Acacia será el punto de encuentro de la …
… na de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 13(2), 1021-1035. Aldana, Y. (2014). La cartografía digital: una … Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 20(2), 51-64. https://doi.org/10.15446/profile.v20n2.67720 … F. (2011). Cooperative Structures of Interaction in a Public School EFL Classroom in Bogotá. Colomb. Appl. …
… a nivel local, nacional e internacional. 6.1.2 Implementando los CADEP Acacia durante el primer año En el … rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 6.2 Articulación Intra e Interinstitucional 6.2.1 Realización de la articulación En el desarrollo del …
… 57 2 Los Centros Acacia como organismos que desarrollan … enfoque diferencial de las personas y sus problemáticas. 2.1 Dimensiones de los Centros Acacia El Centro ACACIA se … por los otros y de creación pedagógica y didáctica; 2) La Dimen- sión Institucional, que lo configura como un …