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… para activar su conocimiento previo y desencadenar curiosidad. En segundo lugar, durante la clase, elaborar algunas ‘mini-genealogías’ para explicar, mediante el uso de mapas mentales, de dónde provienen los diferentes discursos sobre raza, … para activar su conocimiento previo y desencadenar curiosidad. En segundo lugar, duran- te la clase, elaborar algunas ‘mini-genealogías’ para explicar, mediante el uso de mapas mentales, de dónde provienen los diferentes discursos sobre raza, … era Lilith? ¿Qué es el feminismo? ¿Qué es el complejo de Edipo? ¿Qué es la histeria? ¿Quiénes eran las sufra- gistas? La ‘mini-genealogía’ se desarrolló a partir de la comprensión de los estudiantes y de sus nuevas preguntas acerca de estas …
… maps to explain where the different discourses about race, class, sexual orientation, and gender came from, in a sort of mini-genealogy. Third, to emphasize the link between theory and practice, I asked them, as a homework assignment, to watch … maps to explain where the different discourses about race, class, sexual orientation, and gender came from, in a sort of mini-genealogy. Third, to emphasize the link between theory and practice, I asked them, as a homework assignment, to watch … were: Who was Lilith? What is feminism? What is the Oedipus complex? What is hysteria? Who were the suffragettes? The ‘mini-genealogy’ was based on the students’ answers, further questions and the writings of Viveros, Olavarría and Fuller …
… y francés en una universidad privada de Bogotá (Colombia) entre 2009 y 2016. Los hallazgos del análisis coaxial de los eventos narrativos muestran que la transferencia transciende la visión dicotómica teoría/práctica y se percibe como una … y francés en una universidad privada de Bogotá (Colombia) entre 2009 y 2016. Los hallazgos del análisis coaxial de los eventos narrativos muestran que la transferencia transciende la visión dicotómica teoría/práctica y se percibe como una …