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… Memoria, conflicto y escuela. Voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá Referencia https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/774 … Voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá constituye un crisol de experiencias pedagógicas sobre conflicto, por lo que resulta valioso ver como en la diversidad de abordajes, el asunto del conflicto escolar se desdobla y deja ver … El libro Memoria, conflicto y escuela. Voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá constituye un crisol de experiencias pedagógicas sobre conflicto, por lo que …
… Repensar las relaciones escuela-comunidad. Una perspectiva desde la educación popular Imagen Anexo Documento Repensar las relaciones … documento presenta una mirada de la educación popular y las relaciones de la comunidad y la escuela, hace un recorrido por la trayectoria de la educación popular, luego se posiciona en la escuela pública colombiana para esbozar algunas de las … a cinco maestras del Colegio Venecia, pertenecientes al estatuto docente; decreto 2277 DE 1979/ 14, quienes relatan sus experiencias sobre las asociaciones de padres de familia en los colegios Distritales y cómo las relaciones entre escuela y …
… trayectorias temporales y epistemológicas, han inspirado la construcción de investigaciones, proyectos y tesis doctorales por más de una década, con el ánimo de aportar a la comprensión de la escuela colombiana en sus variadas aristas. El trabajo de los docentes que dirigen estos campos de estudio se ha … de investigación que reposan en la biblioteca de la Universidad Distrital, también en innumerables artículos, reseñas y libros de investigación que se encuentran referenciados en cada uno de los textos del presente libro, sino en los aportes de …
… Cambios de convicciones en futuros profesores de Matemáticas en la Escuela Secundaria Superior Referencia Epsilon N(58) Titulo Cambios de convicciones en futuros profesores de Matemáticas en la Escuela Secundaria Superior Autor(es) Bruno D´Amore y Martha Isabel Fandiño Pinilla Titulo de la Revista Epsilon Pais España … a posterior, sobre los cambios observados sobre sí mismos en el programa de los 4 semestres, como consecuencia de los cursos seguidos, en particular el curso de Didáctica de la Matemática. Los futuros profesores declaran a su vez cambios …
… permiten analizar cómo se entretejen los procesos territoriales, subjetivos y pedagógicos en escenarios marcados por la intersección del conflicto armado, los tránsitos fronterizos y los procesos migratorios. Se adopta un enfoque de … emergen de su accionar cotidiano, para sostener la educación y las escuelas en medio de un territorio que sigue permeado por la atrocidad Estudiante Keilyn Julieth Sánchez Espitia Dirección Marieta Quintero Mejía Evaluación del Proyecto de Tesis … permiten analizar cómo se entretejen los procesos territoriales, subjetivos y pedagógicos en escenarios marcados por la intersección del conflicto armado, los tránsitos fronterizos y los procesos migratorios. Se adopta un enfoque de …
… Un ejercicio de estado del arte de la temática sobre Escuela, memoria y conflicto Referencia https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/774 Titulo Un ejercicio de estado del arte … Absalón Jiménez Becerra, Raúl Infante Acevedo y Ruth Amanda Cortés Titulo del Libro Memoria, conflicto y escuela. Voces y experiencias de maestros y maestras en Bogotá Pais Colombia Editorial Instituto para la Investigación Educativa y el … manera tangencial y luego de manera explícita; en segundo lugar, la constitución de la Red Interinstitucional de Memoria, por parte del Instituto para la Paz, la Pedagogía y el Conflicto Urbano –Ipazud–, de la Universidad Distrital Francisco José …
… La investigación se desarrolla en tres instituciones rurales de la Provincia de Ubaté, Cundinamarca, en contextos marcados por dinámicas económicas distintas, como la ganadería, la agricultura y la minería, además de condiciones propias de la … sino que también forma, orienta, acompaña, gestiona, lidera y sostiene procesos escolares y comunitarios. De este modo, la escuela rural aparece como un espacio que trasciende lo estrictamente escolar para convertirse en lugar de acogida, encuentro, memoria y construcción colectiva. Asimismo, el estudio muestra que esta representación está atravesada por la vocación, la trascendencia, la reflexión permanente y la agencia transformadora. Las emociones, la empatía, el afecto …
… La educación política y la memoria social en la escuela Imagen Anexo Documento La educación política y la memoria social en la escuela Referencia Publicaciones DIE-UD Titulo La educación política y la memoria social en la escuela Autor(es) Diego Hernán … una articulación compleja entre los procesos políticos de construcción de nación y las dinámicas culturales preocupadas por la configuración de una memoria común. En otras palabras, fue fundamental la creación o el rescate de aspectos destacados … abstraerse y cuya carga política con frecuencia se busca neutralizar, banalizar o canalizar (Rubio, 2013) mediante libros de texto, normas, museos, discursos públicos, celebración de efemérides, entre otros. Con este trasfondo, este …
… Estado del arte sobre la educación emocional en la escuela Referencia https://doi.org/10.30554/pe.2.4982.2023 Titulo Estado del arte sobre la educación emocional en la escuela Autor(es) Fernando Castaño Uribe y Diego Hernán Arias Gómez Titulo de la Revista Plumilla Educativa Pais Colombia … heurística y, posteriormente, hermenéutica Se expone una recopilación crítica que parte de la pregunta de investigación ¿Por qué y de qué manera ha llegado la educación emocional a la escuela y cómo ésta se proyecta en víctimas del conflicto …
… una sociedad mejor. Este curso buscaba desmantelar los discursos discriminatorios sobre raza, clase, orientación sexual y, por supuesto, género, con base en la interculturalidad crítica (Walsh, 2005). Estos dos últimos temas fueron los que promovieron las discusiones más ricas a medida que los estudiantes confrontaban sus creencias y experiencias. La implementación de la pedagogía decolonial involucra tres elementos: una comprensión crítica de la historia, … te- mas fueron los que promovieron las discusiones más ricas a medida que los estudiantes confrontaban sus creencias y experiencias. La implementación de la pedagogía decolonial involucra tres elementos: una comprensión crítica de la historia, …