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… (2015). La irrupción del imaginario social: Las subjetividades y los sujetos en las ciencias sociales, en: Trabajo social 17, 115-128 Bogotá Torres A. (2006). Subjetividad y sujeto. Perspectivas para abordar lo social y lo educativo. En: Revista …
… II Año: 2020 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Jueves 17-21 h. No. Sesiones: 12 No. de créditos 3 (tres) No. de horas presenciales 48 h No. de cupos estudiantes de doctorado: 6 …
… oral en la escuela colombiana actual: Un estudio sobre el desarrollo de la competencia discursiva oral en la Educación Media Exposición de la propuesta por los estudiantes. Primera relatoría Segundo protocolo 3 Septiembre 2020 Tercera propuesta … oral en la escuela colombiana actual: Un estudio sobre el desarrollo de la competencia discursiva oral en la Educación Media. (Tesis Doctoral, DIE UDFJC. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas Ortiz, E.M. (2015) La escritura …
… en formas simbólicas, son posibles por la intermediación de las mediaciones (por ejemplo, los REA58). Así, las media- ciones y en particular la dimensión pedagógica o la mediación por el otro, marca la actividad mental del individuo en …
… are, and how and why we have become who we are, so that to gain perspective of our own stories from our own inner sides. 17 Arévalo, 2003 Source: Own Julia Posada-Ortiz 128 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s In the … Content in EFL Textbooks and What Teachers Need to do about it. Profile Issues in Teachers’ Professional Development (17)2, pp. 167-187. http://dx.doi.org/10.15446/profile.v17n2.44272. González, A. (2007). Professional Development of EFL … of Classroom- Generated Stories in English Teacher Education. Profile Issues in Teachers’ Professional Development (17)1, pp. 13-24. Retrieved from: http://dx.doi. org/10.15446/profile.v17n1.43383. Sarasa, M. (2016). A Narrative Inquiry into …
… la producción de conocimiento en el presente, tanto en los protocolos de investigación como en los programas formativos 17 Én fa si s de los investigadores, en los que se tiende a priorizar el método basado en el dato duro (cuantitativo). En …