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… por áreas del saber, la reestructu- ración de los institutos de la Universidad y la articulación de la educación media, superior y de posgrado. La expresión real de la reforma llamada 08 y 09 de 2013 está en el do- cumento de marzo de …
… a diferencia de Europa y los Estados Unidos, la cultura de masa opera mayoritaria- mente no sobre un proletariado-clase media establecido sino sobre unas clases populares y medias a cuya desposesión económica y des- arraigo cultural corresponden …
… versión racional-material de la vida. El PIR, distanciándose de esa tradición, según el autor, aportaría la posibilidad de 27 Én fa si s lograr una concepción holística y relacional de la realidad. Si bien se enfa- tiza que axiológicamente la ética …
… Stivers (2014), and Markee (2015), where CA is the central approach to study interaction and identities in the classroom. 27 See for example Sacks’s studies on conversational materials to study interaction (1972), sequences in telling stories in … (23)3, pp. 289-322. Fajardo, A. (2008). Conversation Analysis (CA) in Primary School Classrooms. HOW Journal (15 1, pp. 11-27. Fajardo-Castañeda, J. (2013). What Makes a Teacher: Identity and Classroom Talk. Cuadernos de linguistica hispánica (22), … (16)1, pp. 4-21. Richards, K. (2006). Being the Teacher: Identity and Classroom Conversation. Applied Linguistics (27)1, pp. 51-77. Rosado-Mendinueta, N. (2012). Contingent Interaction: A Case Study in a Colombia EFL Classroom. Zona Próxima …