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… neoliberalismo y resistencia 103 Én fa si s Kress, G. y T. Van Leeuwen (2001). Multimodal Discourse. The modes and media of contemporary communication. Londres: Arnold. Landow, G. (1995). Hipertexto. La convergencia de la teoría crítica …
… (2013). Autobiographies: A Way to Explore Student-Teachers’ Beliefs in a Teacher Education Program. Profile, (15)2, pp. 35-47. Ellis, C., Bochner, A. (2006). Analyzing Analytic Autoethnography: An Autopsy. Journal of Contemporary Ethnography (35)4, … Toward Teaching: The Role of Pedagogical Practicums. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development (18)2, pp. 47-61. doi:http://dx.doi.org/10.15446/ profile.v18n2.49591 Ngunjiri, F., Hernandez, K., Chang, H. (2010). Living …
… estudiante para profesor. Concepciones sobre la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus cambios en estudiantes 47 De acuerdo con lo anterior, Marín del Moral (1997) y Zabalza (2004) consideran que la gestión del proceso de … (2003), Ramos y Font (2004), y McGraw, Arbaugh, Lynch y Brown (2003) realizadas tanto en el ámbito de la educa- ción media como de la primera y superior, han mostrado la coexistencia de las concepciones descritas anteriormente acerca de la …
… la Constitución de 1886 y el Concordato, hasta muy entrada la segunda mitad del siglo XX, la educación —la básica, la media y la universitaria— fue el escenario en el que se enfrentaban la visión ilustrada y la confesional, a propósito de la … parte, la misma organización de las ciencias, con sus estatutos epistemológicos propios y autónomos, tanto en la educación media como en la universidad, conducirían a un disciplinamiento intelectual propiciatorio de esa circulación de poderes que …
… contexts, going beyond the language of management and efficiency. This is what Giroux (1988) calls management pedagogies. 47 Standardized has to do with what Magrini (2014) calls social effiency: learning as something to be reproduced, …