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… a Blanca Inés Ortiz Molina Blanca Inés Ortíz Molina 38 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Introducción Los estudios sobre la violencia escolar son numerosos. La mayoría se ha abordado desde miradas externas a … a Blanca Inés Ortiz Molina Blanca Inés Ortíz Molina 40 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s a la velocidad en la producción de saberes, en la organización social y en el ejercicio de la ciudadanía; a las … a Blanca Inés Ortiz Molina Blanca Inés Ortíz Molina 42 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s en Bogotá), pudimos comparar y comprobar significados y temáticas reitera- das en todos los casos, situación que para …
… Valle, Colombia, henry.g.cabrera.c@correounivalle.edu.co 250 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s el panorama académico universitario de las clases de ciencias en la que se les ofrece a los docentes en formación … of Modern Chemistry. New York: Do- ver Publications, Inc. Justi, R. (1997). Models in the teaching of chemical kinetics. University of Reading. Kind, V. (2004a). Beyond Appearances: Students’ misconceptions about basic chemical ideas (Second … T. Pinch y S. Schaffer (Eds.), The uses of experiment: Studies in the natural sciences (pp. 275-298). Cambridge: Cambridge University Press. Prieto, T., Watson, J. y Dillon, J. (1992). Pupils’ understanding of combus- tion. Research in Science …
… producción y comunicación de información sobre soluciones e 80 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s investigaciones educativas. El módulo Apoya tiene como objetivo de- sarrollar un sistema de detección, seguimiento y … Bajo Rendimiento: Petersen, I., Louw, J., y Dumont, K. (2009). Adjustment to university and academic performance among disadvantaged students in South Africa. Edu- cational psychology. 29, 99–115. 124 U … Superior, 71, Anuies, México. Tinto, V. (1993). Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Stu- dent Attrition. University of Chicago Press. Contingencias: Mortureux, J. (2014). Facteurs organisationnels de la sécurité. Re- cuperado de …
… civil en los procesos de paz, no está presente una perspectiva de género. Por esa razón, el reto de cada paso que se da en la prevención y resolución del conflicto arma- do, mantenimiento y construcción de la paz, es que las mujeres … Machlup, F. (1962). The production and distribution of knowledge in the United States. Princeton, EE. UU.: Princeton University Press. Masuda, J. (1984). La sociedad informatizada como sociedad postindustrial. Madrid, España: Fundesco Tecnos. … XX1, (9), 57-76. Slaughter, S. y Leslie, L. (1997). Academic Capitalism: Politics, Policies and the En- trepreneurial University. Baltimore and London, EE. UU. and England: The John Hopkins University Press. Sigal, V. (1995). El acceso a la …
Narrative Research: Contributions and Frames within Postmodern, Critical and Decolonial Perspectives
… the narratives themselves but also Alejandro Dávila Rubio 92 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s actions that subjects can do while narrating. For example, in the ELT field, we can find interesting narratives of … Chakrabarty, D. (2000). Provincialising Europe: Postcolonial Thought and Historical Difference. Princeton, NJ: Princeton University Press. Chase, S. (2018). Narrative Inquiry. Toward Theoretical and Methodological Maturity. In: N. &. Denzin, The … de resistir, (re)existir y (re)vivir. Quito: Abya Yala. Whitlock, G. (2015). Postcolonial Life Narratives. Oxford: Oxford University Press. Young, R. (2003). Post-Colonialism: A Very Short Introduction. Oxford: Oxford University Press. …
… di- ferentes: implicaciones para el cambio didáctico”. 56 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s posteriores sobre la epistemología personal docente y el cambio didáctico generado (Carnicer, 1998). 2.2 La historia y … Universidad de Valencia. Conant, J. B. (1957). Harvard Case Histories in Experimental Science. Lon- dres: Harvard University Press, Cambridge. Cronin-Jones, L.L. (1991). Science teaching beliefs and their influence on curriculum … in Science Teaching, 29, 63-80. Kuhn, T. S. (1970). La estructura de las revoluciones científicas, 2da ed. Chi- cago: University of Chicago Press. Magnusson, S., Borko, H., Krajcik, J y Layman, J. (1992). The relationship between teacher …
… conjunto realizado por el maestro y el alumno, quienes enfrentan los hallazgos, que dan lugar a la reflexión comparti- da, en la que se inscribe el papel orientador del docente; dialéctica de intercam- bios en la cual la formación creativa del … Recuperado de https://www.cna.gov.co/1741/arti- cles-186502_Ed_Sup_Iberoamerica.pdf Clark, B. (1998). The Entrepreneurial University: Demand and Response. Tertia- ry Education and Management, 4(1), 5-16. Clark, B. R. (2000a). Collegical … Psicologia e Práticas Pedagógicas nas Re- vistas “Educação”, em São Paulo e Bogotá (1932-1939), (tesis de doctorado), Universidade Estadual de Campiñas, Unicamp, Brasil. 137 Carlos Jilmar Díaz-Soler Díaz-Soler, C. (2014). Las revistas …
… homenaje a Blanca Inés Ortiz Molina Edison Fredy León Paime 26 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s apreciar mejor su aporte al estudio de la educación en nuestro país, y re- cuperar aquellos elementos que están … homenaje a Blanca Inés Ortiz Molina Edison Fredy León Paime 28 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s • Desconocer las denuncias, amenazas y violencia contra los profesores (W Radio, 2019). • Dirigentes que señalan que la … lar. Entre la tradición y las transformaciones. Presentado en XVIII Congreso Colombiano de Colombianistas, Fitchburg State University, Massachusetts. Recuperado de: https://colombianistas.org/wp-content/themes/pleasant/biblio- …
… temáticos a partir del mapeamento informacional bibliográfico Autor(es) Maritza Mateus Vargas, Bárbara Carine Pinheiro da Anunciação y Adela Molina Andrade Titulo de la Revista Educación y Ciencia Pais Colombia Evento Vl Congreso Nacional de …
… Financiada por el CIDC (código 4-601-389-13). * * 274 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Los aportes y orientaciones a la formación inicial que aquí se presentan están validados teórica y empíricamente; para … más cualifica- dos (Mellado y González, 2000). En la inquietud por determinar una forma más sistemática y fundamenta- da de aquellos conocimientos profesionales, con los que deben contar los profesores para aprender a enseñar ciencias, desató … constituye en un componente integral en dicha formación. 276 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 11.3 Ámbitos del conocimiento profesional del profesor La exploración y desarrollo de los Ámbitos del conocimiento …