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… los equipamientos educativos y su aporte en el desarrollo urbano y social. pp.141- 153. Revista Educación y Pedagogía Nº 54.Medellin. Colombia. · García A. y Muñoz, J. (2004).Pedagogía de los espacios. Esbozo de un horizonte educativo para el … (2009).Estándares básicos para construcciones escolares, unamirada crítica .pp. 155-176. Revista educación y Pedagogía Nº 54. Medellín. Colombia. · Gutiérrez, R. (1993).La estética del espacio escolar. Estudio de un caso. p.24. Universidad de … España. · Ortegón, E. y Yarza, A. (20009).Conversaciones entre pedagogía y arquitectura. Revista Educación y Pedagogía Nº 54 pp. 177-190. · Quiceno, H. (2009).Espacio, arquitectura y escuela. Revista Educación y Pedagogía Nº 54.pp. 11-27. …
… y representación. La semiosis es inherente a la noción triádica de signo. El representamen (vehí- culo del signo) media entre objeto e interpretante. Esta mediación es un proceso continuado de “representar” que relaciona a objeto e … A primer. Toronto, Canada: Canadian Scholars’ Press. Mertz, E. (1985). Beyond symbolic anthropology: Introducing semiotic media- tion. En E. Mertz y R.J. Parmentier (eds.), Semiotic mediation: Sociocultural and psychological perspectives (pp. …
… Ariel Economía. BERNSTEIN, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.) 4 BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento en la actual reestructuración productiva”. En:Bolaño, C., … Ariel Economía. BERNSTEIN, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.) 4 BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento en la actual reestructuración productiva”. En:Bolaño, C., …
… hipermedial Pregrado Universidad de Antioquia Licenciado en filosofía 1997 Enseñanza de la filosofía en la educación media …
… mientras que apprenticeship se refiere a la relación entre un aprendiz y un maestro de un oficio determinado. En la edad media los oficios estaban organizados por gremios, y dentro de cada gremio (carpinteros, talladores de piedra, … codificadas de pensamiento y acción se convierten en objetos de reconocimiento u objetos de conciencia. Dado el rol media- dor que tiene la actividad entre el saber y el conocimiento, la actividad es un componente clave de la investigación … el movimiento, sobre las fracciones, etc. En todos los casos, mientras el saber es pura posibilidad, la actividad que lo media es un paso hacia la concreción de ese saber. La actividad (que es sistema en movimiento) se mueve hacia su objeto. 126 …