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Problematizing dominant paradimgs in English Language Teacher Education from a decolonial perspective
… local practices. Íkala, (12 (1)), 309- 332. Macías, D. F. (2010). Considering new perspectives in ELT in Colombia: From … Methods. Oxford: Oxford University Press. Burns, Anne. (2010). Doing action research in English language teaching: A … and method. London: SAGE Publications. Liamputtong, P. (2010) Qualitative research methods. Oxford: Oxford University …
Problematizing subject constitution, subjectivity and teachers’ resistance practices in Second Language Learning and Language Teacher Education from a decolonial perspective
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Marco de trabajo para la integración de la autorregulación de las estrategias de aprendizaje en el desarrollo del pensamiento computacional: Aportes desde una experiencia educativa para la enseñanza - aprendizaje de introducción a las ciencias de la compu
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Ideas de tiempo de estudiantes de primer semestre de Licenciatura en Ciencias: Estudio comparativo con comunidades culturalmente diferenciadas mediante perfiles conceptuales
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Jornada de Validación de los diseños de Módulos y CADEP del proyecto ACACIA
Hacia la configuración del campo: enseñanza de las ciencias, contexto, diversidad y diferencia cultural
… culturales de otros pueblos y naciones (Verrangia e Silva, 2010)14. Sin embargo, pese a estos significativos avances … Education, 2, 539-620. 14 Verrangia, D. & Silva, P. (2010). Cidadania, relações étnico-raciais e educação. … in Science Education, 4(1), 141-148. 12) Fleer, M. (2010). The re-theorisation of collective pedagogy and …
Comunicación(es) - Educación(es) desde el Sur
… de un cambio de actitudes y de concepciones” (Aparici, 2010:12). Vale decir que esta tradición llega hasta nuestros … digital y la comunicación digital interactiva (Aparici, 2010; Ferrés, 2008; Silva, 2005). La segunda tradición … en el escenario escolar. A su vez, Orozco-Gómez (2010) y Dussel y Gutiérrez (2006) plantearon la necesidad de …
Profiling identity in second language learning and language teacher education
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English Language Teachers’ Experiences in Peace Construction from their Coamplified In-betweenness
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