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Metáfora y diagramas numéricos en la actividad aritmética de un grupo de estudiantes de cuarto grado
… sostuvo que cualquier signo que represente a un objeto, media el paso del individuo “desde la inteligencia actuada … si la conceptualización del número en términos de unidades media o dificulta la conceptualización de otras operaciones …
… Revista Investigación Bibliotecológica, Vol. 31, Núm. 73 Titulo Las creencias y las adhesiones en la formación y el … Autónoma de México ISSN 0187-358X Volumen 31 Fasciculo 73 Paginas 157-189 Año 2017 Se presentan resultados de …
… Referencia Revista Colombiana de Educación, Núm. 73 Titulo Arquitectura de validación de diseños didácticos … Pedagógica Nacional ISSN 0120-3916 Volumen N/A Fasciculo 73 Paginas 235-260 Año 2017 Este artículo presenta los …
… triádica de signo. El representamen (vehí- culo del signo) media entre objeto e interpretante. Esta mediación es un … (1985). Beyond symbolic anthropology: Introducing semiotic media- tion. En E. Mertz y R.J. Parmentier (eds.), Semiotic …
… del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.) 4 BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento … del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.) 4 BOLAÑO, C. (2005). “Economía política y conocimiento …
… al papel intrínseco de los sistemas semióticos en los 73 procesos matemáticos. Los tratamientos que se pueden … todos los estudiantes franceses que entraban a la escuela media el problema que se muestra en la Figura 13. En ella … segunda encuesta se realizó cerca del final de la escuela media. Se propu- so el siguiente problema (Figura 15). ¿Es el …
… reconfiguración interna de un cuadrado en otro cuadrado. 3.73 cm 3.40 cm Evidentemente, se trata de una visualización … que tomará entonces el valor de argumento o explicación. 3.73 cm = 3.40 cm 3.40 cm - 3.73 cm = 3.40 cm - 3.40 cm Por tanto, 3.40 cm = 3.40 cm Figura …