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… Em Educação, ISSN 2316-3100, Vol. 27, Núm. 3, págs. 85-112, 2018. https://doi.org/10.14295/momento.v27i3.8328 … de capital cultural y estrategias escolares de clase media y clase trabajadora en Córdoba (Argentina). Gonzalo … Dilemas en la formación de profesionales de clase media en Córdoba (Argentina). Cecilia Inés Jiménez Zunino. …
… 22 38 14 14.5 88.5 Admitido 80761446 24 36 15 10.3 85.3 Admitido 403566 15 40 14 15 84 Admitido 52897345 21 36 … 10 37 10 7.12 64.12 No admitido 79876391 10 36 12.1 5.85 63.95 No admitido 1013596446 10.5 34 10 9.41 63.91 No … 79554553 10 9 10 9.66 38.66 No admitido 52107547 12 12 8 5.85 37.85 No admitido 39761602 10 17 5 5.09 37.09 No admitido …
Metáfora y diagramas numéricos en la actividad aritmética de un grupo de estudiantes de cuarto grado
… sostuvo que cualquier signo que represente a un objeto, media el paso del individuo “desde la inteligencia actuada … su solución, levanten la mano. Am: 80 más 5 es 81-82-83-84-85 [contando de uno en uno con los dedos hasta cinco], 85 más … si la conceptualización del número en términos de unidades media o dificulta la conceptualización de otras operaciones …
… triádica de signo. El representamen (vehí- culo del signo) media entre objeto e interpretante. Esta mediación es un … (1985). Beyond symbolic anthropology: Introducing semiotic media- tion. En E. Mertz y R.J. Parmentier (eds.), Semiotic … Journal for Research in Mathematics Education, 25(1), 50-85. Sáenz-Ludlow, A. (1995). Ann’s fraction schemes. …