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… Historia Enseñada: una mirada a los cambios en las permanencias . Educaã§ã£o E Realidade, ISSN: 0100-3143, Vol. 42, Núm. 2, págs. 747-769, 2017. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623658035 María Paula González, María Ximena González Iglesias. … secundario en Argentina: herencias, rupturas, invenciones e inercias . Espaço Pedagógico, ISSN 0104-7469, Vol. 21, Núm. 2, págs. 251-273, 2014. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v21i2.4300 María Paula González. Ensino da história na Argentina: saberes e práticas escolares e docentes sobre a última ditadura militar . TransVersos, ISSN 2179-7528, Vol. 2, Núm. 2, págs. 32-52, 2014. María Paula González, Joan Pagès. Historia, memoria y enseñanza de la historia: conceptos, …
… Acta CADE No. 01, Febrero 2 de 2018 Enviado por webmaster el Lun, 23/04/2018 - 17:06 Verificación de quórum y aprobación orden del día. Lectura y firma … Andrade Secretaria ad-hoc ORDEN DEL DÍA: FEBRERO 02 DE 2018 CADE 01 1. Verificación de quórum y aprobación orden del día. 2. Lectura y firma del acta correspondiente a la sesión No. 20 realizada el 12 de diciembre de 2017. 3. Solicitudes de profesores 3.1. Dr. Absalón Jiménez Becerra: Solicitud de apoyo académico administrativo del DIE-UD 3.2. Dr. Luis Carlos Ortiz Vásquez: Solicitud jurados de tesis. Doctoranda Gina Claudia Velasco Peña 3.3. Dra. Dora Calderón: …
… Educación Superior y Educación Media-Superior Enviado por webmaster el Jue, 20/02/2020 - 18:48 Grupos de investigación Formación de Educadores La línea: “Educación Superior y Educación Media-Superior” es un desarrollo de las investigaciones que sobre diversos ámbitos del mundo universitario y de la formación … la reflexión y el conocimiento sistemático y riguroso del medio académico superior y de su articulación con la Educación Media y Básica. Trayectoria La línea Educación Superior y Educación Media-Superior , emerge de la línea historia de la …
… de la fotografía participativa: 1) Registrar y reflejar las fortalezas y preocupaciones que aquejan a una co- munidad; 2) Promover el dialogo crítico y la discusión grupal sobre temas relevantes a nivel individual y colectivo; 3) Movilizar los … una relación re- flexiva consigo mismo no es sino el resultado de los mecanismos en los que esa relación se produce y se media. Los mecanismos, en suma, en los que el ser humano se observa, se descifra, se interpre- ta, se juzga, se narra o se … Audiencias y Educación. Buenos Aires: Grupo Norma. Pérez-Tornero, J. (2008). Multi-screen society: a challenge for media lite- racy. [La sociedad multipantallas: retos para la alfabetización mediática]. Comunicar, 31, 15-25. …
… de razonabilidad en la producción escrita de textos multimodales", Forma y función, ISSN: 0120-338X, Vol. 28, Núm. 2, 2015, págs. 111-133 Artículo . Wilson Bolívar Buriticá, Dora Inés Chaverra Fernández, María Elicenia Monsalve Upegui, "Argumentación y uso de aplicaciones Web 2.0 en la Educación Básica", Revista Lasallista de investigación, ISSN: 1794-4449, Vol. 12, Núm. 1, 2015, págs. 58-64 … nivel de aprendizaje y la motivación", Lectura y vida: Revista latinoamericana de lectura, ISSN: 0325-8637, Vol. 27, Núm. 2, 2006, págs. 6-13 …
… tecnológica y cultural, educación interactiva, educación digital y nuevos estilos comunicativos, humanidades digitales. 2. Métodos de investigación en el campo Educación-Comunicación en la Cultura: etnografía convencional, etnografía virtual, … Preparación de textos básicos y uso de aula virtual para publicar preguntas y compartir otros textos alusivos al tema. 2 • Narrativas transmedia, convergencia tecnológica y cultural. • Educación interactiva. • Educación digital y nuevos estilos comunicativos. • Humanidades digitales. Eje temático 2: Métodos de investigación en el campo Educación- Comunicación en la Cultura • Etnografía convencional. • Etnografía …