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… para atender las necesidades funcionales de la administración de la educación 2 pública como los mega colegios (SED, 2010). Finalmente, han venido surgiendo documentos de carácter normativo que orientan la construcción y diseño interior de … investigación en cienciassociales: estrategias de investigación. Bogotá: Universidad Piloto de Colombia. Sánchez-Meca, J (2010) Cómo realizer una revision sistemática y un meta-análisis. Aula Abierta, vol 38. 2 (53-64). Requerimientos del curso: … complementaria Arquitectura Escolar y Educación. Megacolegios en Bogotá. Claves para el debate público. Nº 32 Bogotá 2010. · Benavides, C. (2006). Hábitat escolar, másallá de la infraestructuraeducativa. Alcaldía Mayor de Bogotá D.C.- …
… de Foucault para la educación (p. 229). Libro: Foucault, la pedagogía y la Educación. Pensar de otro modo. Montoya, M. (2010). Introducción ¿Por qué rememorar a Foucault? (p-15-18). Libro: Foucault. Montoya y Perea (Editores) Michel Foucault. … Libro: Foucault, la pedagogía y la Educación. Pensar de otro modo. Week 2 The hermeneutics of subject Quiceno, H. (2010). Michel Foucault, ¿Pedagogo? (p.71-104) Libro: Foucault, la pedagogía y la Educación. Pensar de otro modo. Zuluaga, O. (2010). Foucault: Una lectura desde la práctica pedagógica (p.11). Libro: Foucault, la pedagogía y la Educación. Pensar de …
… ci a de s ab er c rí tic o cultura común en que coinciden varias culturas a la vez (Florenzano y So- marriva, 2006; Burke, 2010). De allí que la preocupación inicial sobre cómo, al ser coproducida y difundida por la industria cultural al servicio … rutinaria, reproductiva y repetitiva que reduce el realismo a lo que existe y precisamente porque existe” (Santos, 2010: 59) es una limitante que, tras el perfeccionismo extremo, paraliza el desarrollo de una conciencia amplia a la que le … señalan la trascendencia de las prácticas y producciones de su comunidad en la comunicación digital (Jenkins, 2008 y 2010). No obstante, debido a la generalización que han suscitado estos estudios al interpretarse que todos los fans son …
… aprendizaje. Madrid: Ariel. 7 Plantin, C. (2002). La argumentación. Barcelona: Ariel, 3ª ed. Quesenbery, Wh. &Brooks, K. (2010). StorytellingforUserExperience - CraftingStoriesfor Better Design. New York: Rosenfeld MediaBrooklyn. Ramírez, L. A. … aprendizaje. Madrid: Ariel. 7 Plantin, C. (2002). La argumentación. Barcelona: Ariel, 3ª ed. Quesenbery, Wh. &Brooks, K. (2010). StorytellingforUserExperience - CraftingStoriesfor Better Design. New York: Rosenfeld MediaBrooklyn. Ramírez, L. A. …
… notions of decontextualized ‘best practice’. Curriculum and Teaching Dialogue, 13(1/2): 93-107. Artículo : Meadows, B. (2010). ‘Like my tutor and stuff, people I would talk to’: Laying claim to imagined national communities in learner discourse. … notions of decontextualized ‘best practice’. Curriculum and Teaching Dialogue, 13(1/2): 93-107. Artículo : Meadows, B. (2010). ‘Like my tutor and stuff, people I would talk to’: Laying claim to imagined national communities in learner discourse. …
… In: SANTOS, Wildson Luiz P. dos; MALDANER, Otavio Aloisio. (Org.). Ensino de Química em foco. 1ed.Ijuí: Unijuí, 2010, v. , p. 23-50.Libro: CHASSOT, A. I.. Para que(m) é útil o ensino?. 3. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2014. v. 1. 191p. … In: SANTOS, Wildson Luiz P. dos; MALDANER, Otavio Aloisio. (Org.). Ensino de Química em foco. 1ed.Ijuí: Unijuí, 2010, v. , p. 23-50.Libro: CHASSOT, A. I.. Para que(m) é útil o ensino?. 3. ed. Ijuí: Editora Unijuí, 2014. v. 1. 191p. …
… XV a partir los principios historiográficos, univer- salistas, civilizatorios y progresistas que también señala Álvarez (2010: 34). Sinergias entre políticas educativas y políticas culturales: una oportunidad de reconocimiento de la subjetividad … individuos como las colectividades podrían generar desde escenarios dialógicos entre estudiantes y maestros. Desde Guido (2010), pensar la diversidad cultural en el ámbito educativo ha implicado tres momentos. El primero, referido a la educación … pedagógicas y didácticas de la práctica o en la re-significación de la cultura escolar. Postura que comparte Huergo (2010: 4) para quien la cultura esco- lar está demasiado anclada en una cultura de “lo social” que desconoce y desconfía de la …
… T. (1997).Sociología política de las reformas educativas. Madrid: Editorial Morata. Revista educación y pedagogía, 58. (2010) Monográfico Políticas educativas en América Latina. Medellín: Universidad de Antioquia. Rose, N. (1999). The powers of … T. (1997).Sociología política de las reformas educativas. Madrid: Editorial Morata. Revista educación y pedagogía, 58. (2010) Monográfico Políticas educativas en América Latina. Medellín: Universidad de Antioquia. Rose, N. (1999). The powers of …
… desde la gente que ha sufrido una historia de desconocimiento o de sometimiento y subalternización, como lo plantea Walsh (2010). El enfoque intercultural en ciencias naturales contribuye a reconstruir la lógica de cómo los diversos grupos étnicos … (2001; 2006; 2009); García (2003); Schmelkes (2004); Cabo y Enrique (2004); Carter (2007); Hongming (2009); Valladares (2010); Castro (2010); Dopico y García (2011); Emdin (2011); Lazos y García (2011); Quintriqueo, Gutiérrez, y Contreras (2012); Molina y …