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… del cronograma establecido en la convocatoria de “Apoyo a movilidad de investigadores en programas doctorales (DIE-UD e INGENIERIA) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas por parte de la Secretaría de Educación Distrital”, una vez … del cronograma establecido en la convocatoria de “Apoyo a movilidad de investigadores en programas doctorales (DIE-UD e INGENIERIA) de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas por parte de la Secretaría de Educación Distrital”, una vez …
… historia a partir de diferentes aproximaciones, entre las que se incluyen: escuelas de pensamiento o teorías;paradigmas, como lo hizo Kuhn para la física;biografías de los autores que han contribuido a sus desarrollos; e incluso desde la … sociales ha de considerarlos aportes que han hecho los filósofos a las ciencias del espíritu, a lo que hoy entendemos como ciencias sociales,como Bacon, en el siglo XVI, Descartes, en el XVII, Saint- Simon y Comte en el XIX,los integrantes de la escuela de Frankfurt …
… La didáctica de las ciencias como campo del saber fundante del ejercicio docente Referencia https://doi.org/10.14483/9789587873368 Titulo La didáctica de las ciencias como campo del saber fundante del ejercicio docente Autor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez y Maritza Ximena Alonso Martinez …
… del discurso, AD y análisis crítico del discurso, ACD), sus orígenes, desarrollos y preguntas, también en la manera como se ha convertido en herramienta de análisis fundamental para otras ciencias humanas y sociales. Por lo que en un primer … del discurso, AD y análisis crítico del discurso, ACD), sus orígenes, desarrollos y preguntas, también en la manera como se ha convertido en herramienta de análisis fundamental para otras ciencias humanas y sociales. Por lo que en un primer … que nos permite comprender el mundo, pero a la vez actúa de manera directa en su construcción. Se entiende el discurso como un hecho complejo en el que intervienen ideas, creencias, representaciones y formas de acción e interacción, en las que …
… Paginas 11-18 Año 2017 Se presenta la “Arquitectura para la validación de diseños didácticos en escenarios naturales” como manera en que la comunidad de práctica de profesores de matemáticas, CAM, opera la investigación acerca de la validación … de la práctica en comunidades de práctica. Pide ser usada por formadores de profesores de matemáticas que se identifiquen como profesores de matemáticas partícipes legítimos y transformadores en un ambiente didáctico que incorpora el acogimiento … Se presenta la “Arquitectura para la validación de diseños didácticos en escenarios naturales” como manera en que la comunidad de práctica de profesores de matemáticas, CAM, opera la investigación acerca de la validación …
… Familiar –NEF- desde la década de los noventa en contextos educativos, familiares y barriales de Bogotá. Los NEF surgieron como un espacio de participación social, cuya misión fue desarrollar procesos de carácter preventivo a través de la … a los maestros, a los niños y a las niñas y sus repercusiones en los entornos escolares y barriales. Si bien, programas como los NEF deben realizarse sobre todo en sociedades como la nuestra atravesada por todo tipo de violencias y desigualdades sociales, consideramos igualmente necesario adelantar …
… 18 de mayo Título: Diálogo entre la Teoría de objetivación y el Enfoque Documental de lo Didáctico: una experiencia como dialogante Dr. Ulises Salinas Hernández 15 de junio Título: Saber y aprendizaje en matemáticas: un diálogo entre la … 18 de mayo Título: Diálogo entre la Teoría de objetivación y el Enfoque Documental de lo Didáctico: una experiencia como dialogante Dr. Ulises Salinas Hernández 15 de junio Título: Saber y aprendizaje en matemáticas: un diálogo entre la …
… de cada uno de ellos se presenta un resumen general de los objetivos de la línea, sus antecedentes y perspectivas, así como evidencia científica proveniente de las últimas tesis doctorales desarrolladas dentro de la línea. Luego se realiza un … con- solidan unos imaginarios sobre el aprendizaje y la enseñanza de las ciencias, ya sea por su experiencia propia como aprendices o por impregnación ambien- tal en el contexto de la enseñanza, que generalmente están ligados a modelos … y en la conformación de país y de sociedad. La línea fundamenta sus trabajos desde la didáctica de las ciencias, entendida como una disciplina autónoma que se enriquece de las múltiples relaciones con otras disciplinas, como las ciencias …