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… en estudiantes universitarios de primer semestre, a partir de un concepto renovado de competencia informacional desde la perspectiva sociocultural, donde se entiende perfil como una práctica habitual que es situada y variada. Se analiza el caso de 285 estudiantes provenientes de dos universidades … de un concepto renovado de competencia informacional desde la perspectiva sociocultural, donde se entiende perfil como una práctica habitual que es situada y variada. Se analiza el caso de 285 estudiantes provenientes de dos universidades …
… con problemáticas de educación y ciudadanía en contextos latinoamericanos. Ha publicado diversos artículos científicos y libros relacionados con la memoria, la historia y la ciudadanía. Artículos recientes Revisitando el Plan San Carlos. … la historia y las ciencias sociales en Chile. Trayectos disociados y formas alternativas en la enseñanza. Preguntas para una discusión. Graciela Rubio Soto, Carolina Maturana. Con-ciencia social, ISSN 2605-0641, Núm. 5, págs. 95-120, 2022. … https://doi.org/10.1590/S0104-40362018002701488 Participación y educación ciudadana desde los movimientos sociales: una perspectiva latinoamericana. Jorge Osorio, Graciela Rubio Soto. Revista Lusófona de Educação, ISSN: 1645-7250, Núm. 42, págs. …
… en el sentido de la búsqueda de principios orientadores que puedan guiar confiablemente las prácticas pedagógicas cuando desde ellas se intentan generar o proponer sistemas y procesos de comprensión del fenómeno literario. Este propósito central … de las investigadoras en los campos de la enseñanza de la literatura y de la creación audiovisual. Se trata entonces de una reflexión profunda sobre las posibilidades de la pedagogía y su práctica, para que, desde su aplicación y trabajo en … la pedagogía y sus posibilidades. 3.3. Relaciones entre literatura y producción audiovisual, de un lado, y pedagogía en perspectiva fenomenológica, por otro. 4. NUCLEOS PROBLEMICOS 4.1. ¿Puede la fenomenología ofrecer principios metodológicos …
… Universidad Pedagógica Nacional de México Profesora de matemáticas a nivel superior por más de 30 años. Autora de libros de texto de matemáticas de secundaria. Investigadora en matemática educativa en proyectos nacionales e … (INEE) en el área de matemáticas. Ha publicado en revistas nacionales e internacionales y es autora de capítulos en libros sobre su especialidad, nacionales e internacionales. … Profesora de matemáticas a nivel superior por más de 30 años. Autora de libros de texto de matemáticas de secundaria. Investigadora en matemática educativa en proyectos nacionales e …
… Educación y Pedagogía Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento historia_de_las_tecnicas_de_escolarizacion_educacion_en_colombia_en_el_siglo_xx.pdf Investigar la escolarización delinea una cartografía singular y distinta a la descrita por las historias convencionales de la educación. Abre a un conjunto de … y en la expansión social de los capitalismos. El estado del arte mínimo para este recorrido pasa por los siguientes libros: “La sociedad desescolarizada” de Iván Illich (1970); “La instrucción escolar en la américa capitalista” de Samuel …
… Núm. 85, págs.143-166, 2022. https://doi.org/10.17227/rce.num85-11366 Aproximaciones y tendencias de la Danza teatro: una mirada holística. Martha Esperanza Ospina Espitia, Juan Pablo González Leal, Juliana Patricia León Suárez, Diana Lucía … Núm. 85, págs.143-166, 2022. https://doi.org/10.17227/rce.num85-11366 Aproximaciones y tendencias de la Danza teatro: una mirada holística. Martha Esperanza Ospina Espitia, Juan Pablo González Leal, Juliana Patricia León Suárez, Diana Lucía … Caldas Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria 2010 Hacia una hermenéutica de la escucha que permita develar subjetividades Pregrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas Licenciada en educación básica con énfasis en …
… Faberth Alberto Diaz. Código: Periodo académico: 2016 - Semestre II Número de créditos: 10 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): ESPACIO DE FORMACIÓN EN ÉNFASIS ( ) ESPACIO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA ( ) ESPACIO DE FORMACIÓN EN … repr%C3%A9sentations-%C3%A9tude-en-th%C3%A9orie-des-situations- didactiques.pdf Brousseau, G. (2000). Educacion y didactica de las matematicas. In Educacion matematica (Vol. 12, pp. 5–38, Grupo editorial Iberoamerica. Traduccion : D). Brousseau, G. (2007). La theorie des situations …
… Profesor(es) Pablo Fernando Páramo Bernal y Andrea Burbano Créditos 3 Horario Miércoles (10 sesiones cada 15 días) de 4:00pm a 8:00pm Énfasis Sujetos y Escenarios de Aprendizaje Espacio de Formación Educación y Pedagogía Instituciones … El seminario parte de la intención de contribuir a hacer de la pedagogía una disciplina científica en la que se pueda fundamentar las acciones educativas, intención con la que el proponente ha … esta intencionalidad el seminario que se propone en esta ocasión explora las raíces históricas del pensamiento científico, desde la filosofía natural, la Europa antigua -mal llamada medioevo u oscurantismo-, pasando por la modernidad y la …
… Explicar y comprender desde la sociología de Bourdieu Enviado por webmaster el Lun, 28/11/2016 - 17:29 Periodo Académico 2017-1 Profesor(es) Blanca … Explicar y comprender desde la sociología de Bourdieu, supone, en primer lugar, tener una aproximación clara a sus categorías analíticas y a la lógica del estructuralismo-constructivista, es decir, adquirir herramientas conceptuales generales y el modo como se especifican en una problemática concreta. Supone también, echar mano a un conjunto de herramientas metodológicas fundamentales para …
… fruto de las soluciones realizadas por 64 profesores [32 de primaria y 32 de secundaria], quienes no realizan una articulación semiótica mínima en tres tareas, es decir, aquellos profesores que desde el punto de vista sintáctico admiten la equivalencia entre las expresiones o representaciones, pero desde el aspecto semántico estas expresiones o representaciones son asociadas con objetos o situaciones matemáticas … fruto de las soluciones realizadas por 64 profesores [32 de primaria y 32 de secundaria], quienes no realizan una articulación semiótica mínima en tres tareas, es decir, aquellos profesores que desde el punto de vista sintáctico …