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… (Corea y Lewcowicz, 2004). Estas experiencias traen consigo nuevas maneras de tramitar la socialidad, la sensibilidad y el conocimiento, los cuales se enmarcan evidentemente en rasgos de la época, como la fluidez, la instantaneidad y lo efímero … la construcción social de la infancia; la producción de la subjetividad en los niños y niñas; los sistemas de conocimiento sobre la infancia y el gobierno de la infancia. Por otro lado, buscamos abordar en el marco del seminario las … de trabajo que aborde cuatro aspectos, así: - Construcción social de las infancias y las juventudes. - Sistemas de conocimiento sobre las infancias y las juventudes. - El gobierno y la gubernamentalidad de los niños, las niñas y los …
… de saberes en torno a la práctica investigativa en educación, y de manera más precisa a los modos de producción de conocimiento en el campo Educación-Comunicación en la Cultura (línea constitutiva del énfasis de Lenguaje y Educación). Su … saberes y contextos. En dicho campo, la praxis de los maestros se constituye en saber pedagógico, esto es, un modo de conocimiento que surge del quehacer, la escuela y la historicidad de la pedagogía (Zuluaga, 2000). Sin embargo, también … para entender el presente de la educación y la pedagogía. El currículo, las prácticas pedagógicas, las didácticas, el conocimiento profesional del profesor y la evaluación del aprendizaje. Los sistemas ideacionales de los sujetos …
… de la química en donde se resalta el papel de la experimentación y de los instrumentos científicos en la construcción del conocimiento científico”. Una reflexión importante al final del capítulo destaca el principio de indeterminación didáctica: … Los autores definen la naturaleza de la ciencia como un conjunto de estudios sobre la naturaleza o la esencia profunda del conocimiento científico (ciencia como producto) y de la actividad científica (la ciencia como proceso), elaborados a partir … considerados, para la mayoría, mejores que los de antes) como para dar continuidad a una manera de trabajar y construir conocimiento ejemplar, ‘científico’, que incluye nuevos modelos y teorías. Con ello, el profesorado se aproximaría a un …
… a la Investigación. (Pantoja, A, 2009). Bases de Datos suscritos, que están relacionados con las diferentes áreas del conocimiento en la Biblioteca de la Universidad Distrital. http://www.udistrital.edu.co:8080/web/biblioteca/bases-de-datos1 … Parga, D.L. (2014). Aportes al CDC desde el pensamiento complejo. En: A. Garritz, R.S. Daza y M.G. Lorenzo (Comp.) (2014). Conocimiento didáctico del contenido, una perspectiva iberoamericana (pp. 100-143). Saarbrücken, Alemania: Editorial … RS, Brasil. 26 de noviembre de 2015. http://www.educacaoambiental.furg.br/ Mora, W. y Parga, D. (2015). Componentes del Conocimiento Didáctico del Contenido en Química. En: Parga D.L. (2015). El Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) en …
… en Educación Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Maestría en Educación Énfasis: Educación superior, conocimiento y comunicación Año: 2016 Semestre: II. Título del Seminario: De la Comunicación-educación a la Educomunicación Grupo Oferente: Educación superior, conocimiento y globalización Número de Créditos: 3 Horario: Miércoles 17-21 h.9sesiones de 4 horas Nombre del (los) … propuesta tanto en el Doctorado como en la Maestría en Educación de la UPN, por el grupo Educción Superior, conocimiento y globalización. Puntualmente, es la continuación, sin prerrequisito, del seminario denominado De la mediación a …
… espera que un doctor desarrolle actividad investigativa tendiente a avanzar significativamente en los distintos campos del conocimiento y en los modos de investigar. Asimismo, teniendo en cuenta que investigar es tanto un acto ético y político como … que la acción formadora en investigación, en el nivel de doctorado, facilite el desarrollo reflexivo de distintos tipos de conocimiento, de diferentes aptitudes, actitudes y valoraciones sobre el acto de investigar y su impacto en la educación. En … teórico y metodológico; también se requiere comprender las lógicas de la investigación, los modos de indagar, de producir conocimiento, en este caso, de la formación de profesores de lenguaje en argumentación, de la acción didáctica de estos …
… frente a procesos de enseñanza y de aprendizaje, así como también frente a procesos de investigación en nuestra área de conocimiento en particular y en las Ciencias Sociales en general, una noción de ser y de existir que brinda a la igualdad (lo … y a la diferencia (lo regional – no parametral) el marco de referencia a través del cual pueden comprenderse procesos de conocimiento. Con esto nos referimos a aprendizajes de lenguas extranjeras (inglés) y a conocimiento investigativo, co-construidos por y con el otro, en el que el otro, no solamente es un ser pasivo sino que …
… Propósito El propósito de este seminario es estudiar el desarrollo histórico de las principales teorías acerca del conocimiento y su influencia en la construcción disciplinar de la pedagogía y en la acción educativa: sus suposiciones … se pretende que el estudiante desarrolle una apreciación por el papel de la filosofía como guía para la construcción del conocimiento pedagógico, reconocer conceptos y paradigmas que han influenciado en la constitución de la disciplina y es sus … discusiones epistemológicas. Bogotá, Universidad Piloto de Colombia. Páramo, P (2013). La construcción social del conocimiento científico. En: La investigación en ciencias sociales: discusiones epistemológicas. Bogotá, Universidad Piloto …
… llevar adelante tal emprendimiento y la lógica que los articula, constituye una valiosa herramienta analítica para tomar conocimiento de una mirada sociológica de la realidad que permite explicar y comprender diversos fenómenos sociales. Por otra … llevando a cabo. METODOLOGÍA: Poder llevar adelante el Seminario-taller, implica que los participantes ya tienen algún conocimiento acerca de esta perspectiva analítica y de sus conceptos fundamentales y que ahora precisarán fundamentalmente, … TRABAJO: 30 de mayo. METODOLOGÍA: Poder llevar adelante el Seminario-taller, implica que los participantes ya tienen algún conocimiento acerca de esta perspectiva analítica y de sus conceptos fundamentales y que ahora precisarán fundamentalmente, …
… De Formación En Educación Y Pedagogía. (X) EFI Espacio De Formación En Investigación. LÍNEAS: Lenguaje y construcción de conocimiento y Didáctica del lenguaje GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Grupo de investigación Interdisciplinaria en Pedagogía del … científico y sociocultural1. En esta perspectiva, es evidente que la actividad investigativa genera distintos tipos de conocimiento, de aptitudes, actitudes y de valores, todos necesarios y configurantes de una formación integral y nunca … respecto, desde una perspectiva epistemológica, podemos considerar las discusiones sobre las diversas maneras de construir conocimiento, por ejemplo las teorías de Popper, (1972/2005); el trabajo de Orlando Fals Borda en Colombia y América Latina …