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… https://docs.google.com/document/d/10lneRgVBnIcLiOKT2UnX0_lP_DRivLuwZti4CMnVvuo/edit?hl=en_US https://docs.google.com/document/d/10lneRgVBnIcLiOKT2UnX0_lP_DRivLuwZti4CMnVvuo/edit?hl=en_US http://www.iipe-buenosaires.org.ar/_pdf/documentos/Tenti_Fanfani_Steinberg_ponencia_SAECE_2007.pdf …
… 4) ---------------------- y Loïc Wacquant (1995), Respuestas, por una antropología reflexiva, México, Grijalbo, 1995, pp. 63 a 99. 5) ---------------------- (1990) "Espacio social y génesis de las 'clases'" en: Sociología y Cultura, op. cit., pp. …
… education. LOPES, A. (2008), Articulaciones en las políticas de currículo. Perfiles Educativos vol. XXX, núm. 120, pp. 63-78 LOPES, A. (2014). Diálogos curriculares. En: Lopes, A. y de Alba, A. (2014). Diálogos curriculares entre Brasil e … Conocimiento Escolar y las Hipótesis de Progresión: algunos fundamentos y desarrollos. Revista Nodos y Nudos. N32 pp. 50-63. Disponible en: http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/1799 MARTÍNEZ, C. (2009). El conocimiento …
… CALE (95.45) y se alejan bastante (entre 3 y cinco puntos) del anterior grupo de subcategorías, oscilando entre 94,63 y 92,38, son respectivamente: la CA8 (referida a identifi- car en el OVA la exigencia de acciones cognitivas concordantes … sidad (D), que oscilan entre 96,50 y 94,75, con una diferencia de dos puntos entre ellas y un punto por encima de la media CALE y uno por debajo. Estas son respectivamente la subcategoría D17 (referida a la identificación de pau- tas docentes … comunicación. No obstante, una subcategoría de la categoría TIC presenta un comporta- miento muy diferente y lejano de la media general CALE y es la subcategoría TIC4 (referida a identificar las condiciones de aplicación necesarias para su uso) …