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… presentan a continuación se focalizan en el contexto educativo. Las diferencias según el género persisten en la educación media, lo que se puede sustentar a través de los resultados de pruebas internacionales como PISA 2009 (OCDE 2010) y PISA 2006 … acerca de las interacciones Ciencia, Tecnología y Sociedad. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias , 1 (2), 80-91. STADLER, H. (2007). (De-)Constructing gender in science education. Cultural Studies of Science Education 2, 968–979. …
… y analizo algunos procesos de asignación de sentidos logrados por los estudiantes de grados 9º y 11º de educación básica y media (Colombia), en relación con tareas específicas en las que requieren realizar dichos tratamientos entre … y analizo algunos procesos de asignación de sentidos logrados por los estudiantes de grados 9º y 11º de educación básica y media (Colombia), en relación con tareas específicas en las que requieren realizar dichos tratamientos entre …
… ALTER-NATIVA de objetos virtuales de aprendizaje en escenarios naturales Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 91 En el caso de los profesores todas las valoraciones son mayores que 90, para estos evaluadores todos los aspectos son … lo que explica una desviación estándar tan alta. El aspecto Diversidad como rasgo atendido (D) obtiene un promedio de 91,92 y tenía asociados cuatro ítems en total; dos de ellos D_17 y D_20 ob- tienen valoraciones por debajo de los 90 puntos … ED26 97,06 2,74 CA11 90 19,82 ED27 96,69 4,08 CA12 95,25 6,05 ED28 97,5 2,8 CA13 95,88 4,63 ED29 97,69 3,42 CA14 95,06 4,91 ED30 95,13 5,38 E15 94,94 7,61 O31 96,06 4,82 E16 96,19 4,09 O32 95,63 5,28 Tabla 5. Promedios de valoración (μ) y …
… (67/90), puesto que «Poder» es «íntima carencia de esencia (…) inesencia», esto es, «im-potencia» e «in-esen- cia» (68/91). De ahí que «cuando el poder choca con la nada (…), se derrumba» (70/93). En cambio, la reducción del poder se torna …