En este documento presento algunos resultados del estudio realizado sobre un fenómeno relacionado con la articulación de los sentidos asignados por estudiantes a diferentes representaciones de un objeto matemático, obtenidas mediante transformaciones semióticas de tratamiento. Describo y analizo algunos procesos de asignación de sentidos logrados por los estudiantes de grados 9º y 11º de educación básica y media (Colombia), en relación con tareas específicas en las que requieren realizar dichos tratamientos entre representaciones, y reporto algunas dificultades asociadas. En este estudio incluyo aspectos relacionados con la actividad matemática, la comunicación sobre objetos matemáticos emergentes y la construcción cognitiva de los objetos matemáticos.
Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos
Referencia
Titulo
Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos
Autor(es)
Pedro Javier Rojas Garzón
Titulo de la Revista
Enseñanza de las ciencias
Pais
España
Editorial
Universitat Autònoma de Barcelona y Universitat de València
ISSN
0212-4521
Volumen
33
Fasciculo
1
Paginas
151-165
Año
2015