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… 23,00 38,80 13,50 11,50 86,80 Jorge Enrique Salamanca Céspedes Educación en Ciencias Adriana Patricia Gallego 27,00 37,20 13,50 8,70 86,40 Edgar Yead Lucero Babativa ELT Education Harold Castañeda -Peña 16,50 40,00 14,40 15,00 85,90 Jennifer … Marieta Quintero Mejía 26,00 36,00 13,50 10,40 85,90 Yolanda Samacá Bohórquez ELT Education Carmen Helena Guerrero 17,20 38,00 14,10 14,50 83,80 Vladimir Alfonso Ballesteros Ballesteros Educación en Ciencias Adriana Patricia Gallego 18,40 37,10 15,00 11,60 82,10 Carlos ELT Harold 12,20 40,00 13,50 15,00 80,70 http://die.udistrital.edu.co/inscripcion_admisiones/registros/aspirante/2667 …
… del programa SPSS, de las escalas multidimensionales MSA, SSA, POSAC, del ATLAS.ti. Taller sobre indicadores en educación: 20% SPSS: 20% HUDAP: 20% ATLAS.ti 20% Informe de análisis de resultados 20% La asistencia a las sesiones presenciales es obligatoria; la pérdida …
… las Instituciones de Educación Superior (IES), en, Estudios de base sobre la Ley 30 de 1992. Pensamiento Universitario Nº 20 Documentos, pp. 73-101, Bogotá: ASCUN _______. (2011). En tela de juicio equidad en la educación superior, en Periódico UN … las Instituciones de Educación Superior (IES), en, Estudios de base sobre la Ley 30 de 1992. Pensamiento Universitario Nº 20 Documentos, pp. 73-101, Bogotá: ASCUN _______. (2011). En tela de juicio equidad en la educación superior, en Periódico UN …
… simple hacia un pensamiento complejo en la construcción del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela, 27, 7-20. GARVEY, J. BOLES, K.,TROEN, K. (2005). Teacher research and school change: paradoxes, problems, and possibilities. …
… momento: El relator socializa el tema procediendo a la lectura de un texto escrito. Esta exposición tendrá un tiempo de 20 a 30 minutos. Se espera que el relator despierte el interés en el tema y presente criterios que enriquezcan la discusión. … un protocolante, quien en la siguiente sesión procede a la lectura del protocolo. Esta exposición tiene una duración de 20 minutos. El autor del protocolo, describe el desarrollo de la discusión generada en la relatoría, pero adoptando una …
… 2 (nueva serie), Verveurt. Recuperado el 21 de marzo de 2014, de http://www.riehr.com.ar/archivos/Investigacion/Carnovale%20- %20Museo%20de%20la%20ESMA.pdf. 6 Carnovale, Vera y Larramendy, Alina (2010). Enseñar la historia reciente en la escuela: … No. 22. IEP, Instituto de Estudios Políticos, Universidad de Antioquia, Medellín: Colombia. 0121-5167. Recuperado el 20 de enero de 2013, de http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/iep/22/03-velez- rendon.pdf Vezzetti, Hugo. … 2 (nueva serie), Verveurt. Recuperado el 21 de marzo de 2014, de http://www.riehr.com.ar/archivos/Investigacion/Carnovale%20- %20Museo%20de%20la%20ESMA.pdf. 6 Carnovale, Vera y Larramendy, Alina (2010). Enseñar la historia reciente en la escuela: …
… Olga Lucía León Corredor y Ángel D. López y Mota (Eds.) U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 20 Así, cuando se opta por configurar una comunidad de práctica activa2, es decir que “funcionan como comunidades de … de práctica conlleva aprender las prácticas características de esa comunidad” (Abella, León, Calderón, & García, 2013: 20). En el contexto anterior, la acción emprendida por ALTER-NATIVA –inicia- da como proyecto financiado por la Comisión …
… de ciencias de primaria presentadas en ABRAPEC 2009. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 20 CARMEN ALICIA MARTÍNEZ RIVERA por parte de los profesores(as) (De Rezende y Oliveira, 2009); el discurso pedagógico …