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… JOSÉ DE CALDAS DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD Consejo Académico Doctorado en Educación CADE-UD Página 1 de 7 Acta sesión CADE No. 05. Marzo 17 de 2016 CONSEJO ACADÉMICO DOCTORADO EN EDUCACIÓN CADE - UD Jueves 17 de marzo de … por la estudiante Luisa Fernanda Rodríguez, atendiendo al certificado presentado por la Secretaría de Lenguas de la Université de Technologie de Compiègne, Francia. 6.5. Herminia Luisa Pinzón: solicitud candidatura doctoral. El CADE aprobó … Ortiz. Fecha y hora de sustentación: 31/marzo 2016, 10:00 am. Jurados: Nombre Procedencia Observaciones Marie-José Barbot. Université Lille I, Francia. Evaluador Internacional. Lillyam Lòpez Pino. Universidad de la Amazonia, Colombia. Evaluador …
… paso histórico de la modernidad a la postmodernidad, a través de la escritura y la argumentación. Temas para desarrollar 1. El discurso y sus variaciones interdiscursivas 2. Discurso y razonamiento: el paradigma indiciario 3. Ciencia, retórica y … Bogotá: Universidad Javeriana. Charaudeau, P. (1983). Langage et discours - Eléments de semiolingüistique.Paris: Hachette. Corredor, O. L & Calderón, D. I. (2003). Argumentar y validar en matemáticas ¿una relación necesaria? … (2001). Educación y cultura política: una mirada multidisciplinaria. Bogotá: Plaza& Janés. Hottois, G. (2002). Simondon. Paris: Librairie Philosophique J. Vrin. Kerbrat-Orecchioni, C. (1986). La enunciación. De la subjetividad en el lenguaje. …
… Autorregulación del aprendizaje Enviado por webmaster el Lun, 28/11/2016 - 19:03 Periodo Académico 2017-1 Profesor(es) Christian Hederich Martínez y Ángela Camargo Uribe Créditos 3 Horario Jueves (cada 15 días) de 4:00pm a 8:00pm … 1 Nombre del seminario: Autorregulación del aprendizaje Profesor(es) oferente(s): Christian Hederich – Ángela Camargo Correo … (Eds.), International perspectives on individual differences: Self- perception (Vol. 2) Westport CT: Ablex Publishing. Paris, S.G. & Byrnes, J.P. (1989). The constructivist approach to self-regulation and learning in the classroom. En B.J. …
… para dirección de Tesis) PROFESOR(A) INVITADO(A): INSTITUCIÓN: Giorgio Bolondi (Università di Bologna, Italia, NRD) 1. RESUMEN Este seminario destaca el espacio de realización de la investigación como un aspecto fundamental del Doctorado … Pedagogical Content Knowledge: The Role of Structural Differences in Teacher Education. Journal of Teacher Education, 64 (1), 90 - 106. doi: 10.1177/0022487112460398 León, A. (2001). Tres aproximaciones a la teoría de la argumentación de …
… Jacques Gleyse Imagen País: Francia Institución: Université de Montpellier Profesor de la Universidad de Montpellier, director del LIRDEF (Laboratorio Interdisciplinar de …
… y comprender desde la sociología de Bourdieu Enviado por webmaster el Lun, 28/11/2016 - 17:29 Periodo Académico 2017-1 Profesor(es) Blanca Inés Ortiz Molina Invitado Alicia Beatriz Gutiérrez Créditos 2 Horario Mayo 8 a mayo 17. 2:00pm a … en marcha de ciertos recaudos y recursos, epistemológicos y metodológicos, a fin de ser conducida con éxito. OBJETIVOS 1. Analizar los principales aspectos epistemológicos, teóricos y metodológicos implicados en “explicar y comprender desde la … política y poder, Buenos Aires, Eudeba, pp. 223-267. -Bourdieu, Pierre (2004), Esquisse pour une auto-analyse, Paris, Éditions Raisons d’agir (Hay edición en español: Barcelona, Anagrama, 2006). -Bourdieu, Pierre, Chamboredon, …
… manos. Tabla de Contenido Prólogo 9 Capítulo I. Historia y Filosofía de la Ciencia en la Investigación Didáctica 13 1 Introducción 13 2 ¿Qué aporta la Historia y Filosofía de las ciencias a la enseñanza de la ciencia? (¿Por qué la H&F de la … de las ciencias y Formación del profesorado: De una relación compleja a una realidad transformadora 41 Introducción 41 1 ¿De qué Historia de la Ciencia hablamos para formar al profesorado? 41 2 ¿En qué se beneficia un profesor al saber de … ciencia? 43 3 ¿Qué perspectivas de formación del profesorado pueden generarse a través de la historia de la ciencia? 45 3.1 Una alternativa desde el ciclo teórico empírico 45 3.2 Una mirada desde las comunidades de desarrollo profesional, CODEP 47 …
… Borges: saber, temporalidad y formación Enviado por webmaster el Lun, 28/11/2016 - 19:05 Periodo Académico 2017-1 Profesor(es) Germán Vargas Guillén, Guillermo Bustamante Zamudio, Maximiliano Prada y Carlos Arturo Guevara Amórtegui … de la filosofía como en seminarios investigativos precedentes del énfasis (Temporalidad y formación en M. Heidegger [2015-1], La formación y el deseo [2015-2], Pasividad y formación [2016-1]), se han puesto unas bases para el presente seminario. El desarrollo de las investigaciones han puesto en estudio tesis …
… 1 Universidad Pedagógica Nacional Doctorado Interinstitucional en Educación Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Maestría … como sociedades periféricas. Aquí se presentará un caso de análisis desde la economía política de la red 2.0. Contenido 1. Introducción: Comunicación-educación, Educomunicación y Educación mediática (Tesis) 2. Capitalismo, Educomunicación y el … (2007). “Richard Hoggart, The Uses of Literacy and the Cultural Turn”. In: International Journal of Cultural Studies, 10(1) (2007): 39–49. Disponibleen: http://red.pucp.edu.pe/wp- content/uploads/biblioteca/100616.pdf,Consulta 2014-06- …