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… nos ayudaría a hacer geometría. Una primera tesis de este trabajo es que, al menos en el comienzo de la geometría, sí se da esa experiencia interna, y que ella se basa ante todo en la experiencia empírica de nuestros movimientos en el … D. Reídel. Gabbay, D. M. (1994). What is a logical system? En: D. M. Gabbay (pp. 179-216). Oxford, New York: Oxford University Press. Gelman, R. & Gallistel,C. R. (1978). The child’s understanding of number. Cambrid- ge, MA: Harvard University Press. Hacking, I. (1994). What is logic? En: D. M. Gabbay (Ed.).,What is a logical system? (pp. 1-33). Oxford, …
… que tienen del territorio las comunidades indígenas y afrodescendientes, sustentadas en el reconocimiento que les da la Constitución colombiana de 1991, así como el Convenio 1699, CNRR, Ley 975 (2005), CNRR (2009) el a la multiculturalidad … colombiano, se hace referencia a los artículos 5, 7, 10, 13 de la Constitución política colombiana de 1991, en donde se da reconocimiento, protección y derechos a las comunidades indígenas y afrodescendientes. En tal sentido, los artículos 329 y … Da desterritorialização à multiterritorialidade, anais do x en- contro de geógrafos da América latina, pp. 6774-6792, Universidade de São Paulo. Hodson, D. (1997). Going Beyond Cultural Pluralism: Science Education for So- ciopolitical Action. …
… un paso natural del álgebra al cálculo, no existe un progreso continuo y regular del conocimiento matemático, sino que se da un desarrollo caótico: una ruptura frente a la cual se debe emprender una investigación que se ubique en ese trabajo … En esta última categoría, lo radical del término “ruptura” se puede ejem- plificar mediante el tratamiento que se da en el cálculo a las desigualdades e inecuaciones, a la alternancia de cuantificadores, a las aproximaciones, al … (Eds.). Soft- ware goes to school. Teaching for understanding with new technologies (pp. 54-69). New York/Oxford: Oxford University Press. ___________ (1991). ¿Hay revoluciones o rupturas epistemológicas en las matemá- ticas? Revista de la …
… im- portante hacer notar este suceso como un ejemplo de las comunicaciones exis- tentes entre comunidades científicas, que da cuenta de cómo para esta época ya se compartían conocimientos entre Norteamérica y Europa. Dentro de las interpretaciones … investigación educativa. Madrid: La Muralla. Conant, J. B. (1957). Harvard Case Histories in Experimental Science. Harvard University Press Cambrige. Duschl, R. (1994). Research on the history and philosophy or science. En: D. L. Gabel. (ed) … En: El papel de la historia en la organización del fenómeno eléctrico desde una perspectiva de campos. Brasil: Universidad Federal Do Rio Do Janeiro. García, M. A. (2009) Aportes de la historia de las ciencias al desarrollo profesio- nal de …
… y Hasan Ruqaiya. (1989). Language, context and text: aspects of language in a social-semiotic perspective. Oxford: Oxford University Press, 2nd. Edition. Hottois, G. (2002). Simondon. Paris: Librairie Philosophique J. Vrin. Kerbrat-Orecchioni, C. …
… en y para la diversidad. En prensa, upn, México. 210 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Sandra Soler Castillo - Dora Inés Calderón El fundamento del lenguaje como facultad está en reconocer que está presente … la lengua (escrita y oral) es el medio exclusi- vo de representación y comunicación está todavía profundamente arraiga- da en las sociedades occidentales alfabetizadas», a pesar de que, como re- Panorama de los estudios del Discurso en Colombia … Gumperz, J. y Hymes, D. (Eds.) (1972). Foundations in Sociolinguistics: An Ethno- graphic Approach. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. Halliday, M. (1986). El lenguaje como semiótica social. México: fce. Heidegger, M. (2000). …
… de aspectos de la experiencia huma- na ligados al contexto y la práctica sociocultural. En este escenario, Shulman (1986b) da cuenta, en sus estudios liminares, de los efectos de las transiciones antes mencionadas en el campo de la investigación … se construyen con la intervención de varios elementos que coadyuvan en la estructuración del sentido que el sujeto da a determinados objetos o situaciones, o como lo explica Calderón (2000), se conforman por la necesidad de conocer … P. L. (1990). The making of a teacher. Theacher knowledge and teacher education. New York: Teachers College, Columbia University. Grossman, P. L.; Wilson, S. M. y Shulman, L. S. (2005). Profesores de sustancia: el conocimiento de la materia …
… Ratcliffe, M & Grace, M. (2003). Science education for citizenship: teaching socio- scientific issues. Maidenhead: Open University Press. Pedretti, E., Bencze, L., Hewitt, J., Romkey, L e Jivraj, A. (2008). Promoting Issues-based STSE: … 117-138). The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. Cachapuz, A., Paixão, F., Lopes, B., y Guerra, C. (2008). Estado da arte da pesquisa em educação em Ciências: linhas de pesquisa e o caso “Ciência- Tecnologia-Sociedade”. Alexandria, Revista … M., y Grace, M. (2003). Science education for citizenship: teaching 11 socio-scientific issues. Maidenhead: Open University Press. Reis, P. (2004). Controvérsias sócio-científicas: discutir ou não discutir? percursos de aprendizagem na …
… de Educación, Énfasis: Lenguaje y Educación. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 76 Elsa María Ortiz Casallas en el campo de la identidad profesional del profesorado en España. Ellos parten de la … de enseñanza secundaria. Institución y profesión do- U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 78 Elsa María Ortiz Casallas cente desde una perspectiva intercultural; por último, La experiencia escolar de maestros … perspectivas de acercamiento a ella. Mientras que la investi- U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 80 Elsa María Ortiz Casallas gación social centrada en el paradigma positivista tiene como objeto establecer leyes …
… La primera de las representaciones está caracterizada de la si- guiente manera: La representación usual de la mecánica nos da una primera imagen (…). Sus principales etapas están distinguidas por los nombres de Arquímedes, Galileo, Newton, … Rada, E. (1980). La polémica Leibnitz-Clarke. Madrid: Taurus. Reichenbach, H. (1956). The direction of time. Berkeley: University of California Press. ______________ (1958). The philosophy of space and time. New York: Dover. Ricoeur, P.; Larre, … Jorge Zahar Editor, 2005 (tradução da 1a. edição inglesa, What is time? The classic account of the nature of time, Oxford University Press, de 1972). …