Search
… las teorías curriculares pueden seguir, teniendo en cuenta; a) suma de exigencias académicas o estructura organizada de conocimiento, b) base de experiencias de aprendizaje, c) sistema tecnológico de producción, d) reconstrucción del conocimiento y propuesta de acción: el puente entre la teoría y la práctica. En este sentido y para orientar este trabajo, se … filosófica se han definido desde diferentes corrientes del pensamiento que plantean relaciones entre estas fuentes de conocimiento; Chalmers (1997) contempla diferentes corrientes como el falsacionismo en el cual las teorías son Memorias …
… que tienen en la construcción de territorios epistémicos, configurados a partir de las diversas formas de relación con el conocimiento que establecen los sujetos que participan en el acto educativo. En este contexto, es fundamental reconocer el … que tienen en la construcción de territorios epistémicos, configurados a partir de las diversas formas de relación con el conocimiento que establecen los sujetos que participan en el acto educativo. En este contexto, es fundamental reconocer el … diversas formas y elementos que intervienen en la construcción de las relaciones de saberes como territorios de conocimiento. Dichas dinámicas aunque están presentes en los procesos educativos, que aun no han sido investigadas y …
… Argentina, Chile y Alemania. Estas experiencias permiten a los docentes pensar las múltiples formas en que su campo de conocimiento puede contribuir a la construcción de un país diferente. OBJETIVOS General Comprender el papel que tienen las … pedagógicas se busca, a través del trabajo interdisciplinario, profundizar en la organización y configuración del conocimiento científico, así como en los temas y los problemas de la investigación educativa. De esta manera, se espera que … de la humanidad. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal. Barcelona: Paidós, 2005. 10 • __________. El conocimiento del amor. Ensayos sobre filosofía y literatura. Madrid: Machado libros, 2005. • ___________. (2008) Paisajes del …
… asume la componente narrativa del pensamiento y, por otra, reconoce que la narrativa es una de las tendencias actuales del conocimiento y de la investigación académica. A la luz de estos planteamientos, es posible pensar el discurso pedagógico en … asume la componente narrativa del pensamiento y, por otra, reconoce que la narrativa es una de las tendencias actuales del conocimiento y de la investigación académica. A la luz de estos planteamientos, es posible pensar el discurso pedagógico en … y reconstrucción del itinerario que, a través de las prácticas educativas, realizan los maestros por los caminos del conocimiento y de los saberes, las acciones y mediaciones que configuran sus prácticas pedagógicas, los valores a través de …
… Nacional y docente del Doctorado Interinstitucional en Educación, directora del grupo de investigación Construcción de conocimiento científico desde la perspectiva de los enfoques didácticos. … Nacional y docente del Doctorado Interinstitucional en Educación, directora del grupo de investigación Construcción de conocimiento científico desde la perspectiva de los enfoques didácticos. …
… En particular, en este trabajo analizo si los maestros incorporan a la dinámica de la interacción en el aula, el conocimiento extraescolar de los estudiantes, particularmente el que tiene relación con su experiencia “empírica” fuera del … za”. En particular, en este trabajo analizo si los maestros incorporan a la dinámica de la interacción en el aula, el conocimiento extraescolar de los estudiantes, particularmente el que tiene relación con su experiencia “em- pírica” fuera del … la forma en la que se hace referencia en el aula a la “evidencia empíri- ca” extraescolar de los alumnos, como parte de su conocimiento cotidiano, para estudiar cómo se establece y negocia esta experiencia para construir el conocimiento científico …