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… ciertas culturas tradicionales juegan las plañideras de los velorios. Una manera de evitar que esas ciencias antrópicas, entre ellas las didácticas de las disciplinas, queden relegadas a ese triste papel es la metodología de la investigación … «complejos», «estructuras» o «sistemas» con fronteras imprecisas. Ya se ha generalizado desde muchas fuentes, entre otras desde el «pensamiento complejo» de Edgard Morin, la idea del «pensamiento sistémico» y también el uso … sus propios modelos y teorías sobre las generalidades, regularidades, patrones o esquemas que cree detectar en las distintas maneras de construir modelos y teorías que encuentra en las distintas culturas y subculturas, y sobre las distintas …
… mapa hecho por un estudiante chileno, se nota la diferencia, en el tamaño de la letra, el colorido, pues son dos culturas distintas, este estudiante chileno habla de análisis, de esquemas, quién, cómo, cuándo, inteligencia, ortografía, escribir, … lógico y lineal; luego triangulamos la información con Focus Group sobre aquellos elementos que se repitieron más entre palabra y dibujos, y los resultados obviamente de nuestra hipótesis tenían que ver con la política. Lo que resultó de … la paja que es un modismo mexicano para decir sacar lo que sobra del texto. Las conclusiones de esta primera investigación entre 2007 y 2008 nos situaron en un enfoque socio-crítico de la lectura y la escritura, que la reforma educativa chilena no …
… recientes, lo que aparentemente era un debate resuelto en el campo de las ciencias respecto a la separación epistemológica entre contexto de descubrimiento y contexto de justificación, y la ruptura ontológica entre naturaleza y cultura, permite advertir otras consideraciones en la enseñanza de las ciencias que llevan a preguntar por … para pensar al otro como alguien que construye y produce significados en su relación con el mundo, en un movimiento entre el colectivo, el contexto ecocultural y el sí mismo, aspectos que se constituyen en tensores de la separación …
… nivel segmental; se pasaría del nivel del morfema al de los rasgos simultáneos. Sin embargo, Liddell (1984) encontró que entre las señas elicitadas y las señas en con- texto se presenta una gran diferencia: la secuencialidad. Este autor propuso … iniciales, e incluso los recientes, han tratado de destacar las semejanzas (y, al tiempo, de obviar las diferencias entre los dos sistemas) como un argumento para probar que las lenguas de señas de las personas Sordas son lenguas iguales a … visual, espacial y gestual (veg)9. Modalidad veg y los aspectos gradientes del lenguaje La diferencia de modalidad entre las lenguas habladas y las lenguas se- ñadas se evidencia en los articuladores empleados por las mismas. Según Brentari …
… Conexiones entre la lectura académica y la teoría sociológica de pierre bourdieu. Hacia una perspectiva de análisis de las prácticas lectoras universitarias Anexo Documento Conexiones entre la lectura académica y la teoría sociológica de pierre bourdieu. Hacia una perspectiva de análisis de las práct Titulo Conexiones entre la lectura académica y la teoría sociológica de pierre bourdieu. Hacia una perspectiva de análisis de las prácticas … 83 Conexiones entre la lectura académica y la teoría sociológica de Pierre Bourdieu. Hacia una perspectiva de análisis de las prácticas …
… este proceso de formación de docentes teniendo en cuenta los objetivos planteados en la política de educación ambiental, entre los cuales se propone formular estrategias tales como incluir la dimensión ambiental en los currículos, dando prioridad … por Mora y Parga (2008) a partir del CDCC. Es por esto que para educar en lo ambiental se requiere del diálogo permanente entre todas las especialidades, todas las perspectivas y todos los puntos de vista (SINA, 2002) conocido también como dialogo … A raíz de lo anterior surge la necesidad de analizar si los programas curriculares que forman profesores de ciencias, entre ellas la química, tienen incluida la dimensión ambiental en sus currículos e indagar como el egresado en licenciatura …
… de la diversidad en el aula a partir de las representaciones y teorías personales. Sin embargo, no muestran la relación entre contexto local y global, y no evidencian la presencia de comunidades diferenciadas en el aula, lo cual implica una … a los conceptos. • Se constituye en una herramienta para analizar el discurso estructura- do en torno a la relación entre modos de pensar y de hablar (Mortimer, 2001); se pueden abordar en términos de lenguajes sociales y géneros del … de perfil conceptual es, por tanto, dependiente del contexto, una vez que es fuertemente influenciada por las experiencias distintas de cada individuo; y depende del contenido, ya que para cada concepto en particular, se tiene un perfil diferente. …
… el tra- bajo requerido. Además, es necesario tratar de articular de manera coheren- te las diversas facetas implicadas, entre las que debemos citar la ontológica (tipos de objetos y su naturaleza), epistemológica (acceso al conocimiento), … construir un enfoque unificado de la cognición e instrucción matemática que permita superar los dilemas que se plantean entre los diversos paradigmas en competición: realismo-prag- matismo, cognición individual-institucional, … y dialéctica. Se consideran como atributos aplicables a los dis- tintos objetos primarios y secundarios, dando lugar a distintas “versiones” de dichos objetos a través de los siguientes procesos cognitivos/epistémicos: • …
… docente. Considero que una de las razones de peso de este hecho se debe a que no se está produciendo una unidad suficiente entre análisis y conclusiones que permita evaluar y valorar las necesidades de variación de la relación enseñanza-aprendizaje … y con logros más satisfactorios. Vamos a partir de la idea de que trabajar en Ciencias de la Educación puede tener distintas orientaciones, y que las dos más significativas son las que señala J. Larrosa en su conferencia Algunas notas sobre … ia d oc en te d el p ro fe so r un iv er si ta ri o en el contexto general de la cientificidad, pues si bien la distinción entre acción instrumental y acción comunicativa puede llevar a pensar que la hermenéutica solo sirve de base a esta última, …
… análizar la producción y determinar las características de los enfoques y campos temáticos establecidos y las relaciones entre ellos. Igualmente, precisar las perspectivas culturales en torno a enfoques sustantivos y adjetivos (Garcia, 2004). … y determinar las características de los enfoques y campos temáticos establecidos y las relaciones entre ellos. Igualmente, precisar las perspectivas culturales en torno a enfoques sustantivos y … (b) Capacidad para inferir y comprender las perspectivas epistemológicas y determinar las distintas tendencias educativas y pedagógicas y (c) Habilidad para configurar categorías de análisis. …