Search
… e História das Ciências (UFBA/UEFS). Grupo de Pesquisa em História, Filosofia e Ensino de Ciências Biológicas (IB-UFBA). 2 Departamento de Biologia Geral, Instituto de Biologia, Universidade Federal da Bahia (UFBA). Grupo de Pesquisa em História, … in Biology. Massachusetts: Bradford Book. Bowler, P. J. (2003). Evolution: The history of an Idea (3°. Ed.). Berkley: University California Press. Brumby, M. N. (1984). Misconceptions about the concept of Natural Selection by Medical Biology … of concepts associated with the topic of Evolution in secondary school boys. [PhD. Thesis] London: Chelsea College, London University. Deadman, J. A. y Kelly, P. J. (1978). What do secondary school boys understand about evolution and heredity …
… con la formación inicial docente: 1) conocimiento profesional del profesor (Porlán, Rivero & Martín del Pozo, 2000); 2) conocimiento científico de los profesores (Mellado & González, 2000); 3) conocimiento didáctico del contenido (Shulman, … hegemónicos y jerarquizados, frente a saberes periféricos, tradicionales y marginales que circulan en el aula de clase; 2) paradigmas de acceso a los saberes y selección de objetos y prác- ticas de la cultura, en las que está presente la … Joly, F. (1988). La Cartografía. Barcelona: Oikos -Tau S.A. Lowenthal, D. (1967). Environmental Perception and Behavior. University of Chi- cago, Dept. of Geography, Research Paper No. 10. Mellado, J. & González, B. (2000). La formación inicial …
… El tipo de letra es Arial, 11 pt, texto justificado; Interlineado 1. Tamaño carta, con márgenes superior e inferior de 2,5 cm y márgenes izquierda y derecha de 2,5 cm. Solo debe haber la nota al pie relacionada con la institución, el programa y el correo electrónico del autor o … el tipo de letra es Arial, 11 pt, texto justificado; Interlineado 1. Tamaño carta, con márgenes superior e inferior de 2,5 cm y márgenes izquierda y derecha de 2,5 cm. Solo debe haber la nota al pie relacionada con la institución, el programa y …
… conferencia a los estudiantes de Propedéutica en la Sorbona. Sus títulos, respectivamente, fueron: 1. ¿Por qué desear?; 2. Filosofía y origen; 3. Sobre la palabra filosófica; 4. Sobre filosofía y acción. En la primera de las conferencias plantea … conferencia a los estudiantes de Propedéutica en la Sorbona. Sus títulos, respectivamente, fueron: 1. ¿Por qué desear?; 2. Filosofía y origen; 3. Sobre la palabra filosófica; 4. Sobre filosofía y acción. En la primera de las conferencias plantea … incluyendo su coacción? Y, en este despliegue, ¿se puede reducir a una experiencia sui; o, incluye, y si tal fuere, 2 cómo, al otro? ¿Tiene algo que ver con la “acción”, con la “práctica”? Estas preguntas son las que se ponen en juego en el …
… Reagan2 que tuvieron su correlato en Colombia, apoyados ilegalmente por operaciones encubiertas y financiamiento ilegal 2 Ronald Wilson Reagan (6 de febrero de 1911-5 de junio de 2004). Cuadragésimo Presidente de los Estados Unidos, 1981-1989. … Lévy-Strauss y Roger Bastide. Colombia, por el contrario, en- traba en un silencio cultural de casi dos décadas, entre 1945-1965, y eso en el contexto de la aceleración temporal del siglo XX era mucho tiempo (Sánchez Gómez, G., Op. Cit., p. …
… relación con: 1) el papel preponderante de la ciencia y la tecnología para explicar el fenómeno Desarrollo-Subdesarrollo y 2) los nexos entre el Desarrollo y la formación del recurso humano. Es por esas razones que a partir de la segunda mitad del … y las herra- mientas del obrero y entienden los principios básicos con los cuales trabaja el ingeniero”. (1974b: 2) Por ello, articulado a la propuesta de conceptualización, los estudios propusieron que la formación tecnológica se … una característica común, la menor duración de los estudios. 16. Especialmente con la expedición de la Ley 48 de 1945. U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 106 Elsa María Ortiz Casallas A esta manera de …
… para usar su lenguaje en modo universal Autor(es) Bruno D´Amore Titulo del Libro Miradas Contemporáneas en Educación No. 2: Algunos puntos clave para el debate Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN … en cuanto a su enseñanza/aprendizaje. Didácticas generales Didácticas especiales Didácticas de las disciplinas Figura 2 Ya los pedagogos de los siglos XVIII y XIX habían hecho énfasis en el problema del aprendizaje, pero sin distinguir las … en los de la Pedagogía. Generalmente son los matemáticos quienes se ocupan de la Didáctica de la Matemática en el mundo. 2. La Matemática es la única disciplina que se enseña en todos los países del mundo y cuyos contenidos son más o menos los …
… 63 que Foucault (1993) clasifica como: 1) Las ciencias del lenguaje, de la vida, de la producción de las riquezas; 2) Las ciencias matemáticas y físicas; y 3) La filosofía, como dimensiones propias del dominio de la episteme moderna. Esto …
… es lo que hace a los seres humanos el tipo de seres que son (Echeverría, 1996; Heidegger, 2000; Wittgenstein, 1968). 2 En el área de lenguaje se conformó un consorcio de seis universidades y tres entidades cooperantes que son, … pectiva amplia del lenguaje. Nos referimos a la reconceptualización que hemos presentado en el numeral I de este texto. 2) Una visión sistémica de la didáctica del lenguaje que permita com- prenderla en tanto campo de formación específica. … Gumperz, J. y Hymes, D. (Eds.) (1972). Foundations in Sociolinguistics: An Ethno- graphic Approach. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. Halliday, M. (1986). El lenguaje como semiótica social. México: fce. Heidegger, M. (2000). …