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… y epistemológicas que marcaron el fin de siglo cuestionaron y pusieron en evidencia los paradigmas hasta entonces 1. Profesora de la Universidad del Tolima, actualmente realiza el Doctorado en Educación (Énfasis Lenguaje) en la Universidad …
… derechos que se auto concede todo lector adulto. De allí la de- claración de su famoso y, otra vez, multicitado decálogo: 1) El derecho a no leer. 2) El derecho a saltarse las páginas. 3) El derecho a no terminar un libro; 4) El derecho a releer. … U. (Coord.). Barcelona: Grao. Cañon, M. (2002). «Disputa o convivencia: Literatura y educación». Revista Sapiens (3), 1. Caracas: Universidad Pedagógica Libertador. Carrasco, J. B. (2004). Una didáctica hoy. Madrid: Ediciones Rialp S.A. …
… que, con quienes era más interesante, profundo y enriquecedor estudiar, era con los compañeros jesuitas y con un círculo 1 Libro que hay que leer o releer en esta época de uso y, sobre todo, de abuso de la historia y de la memoria histórica con …
… Internacional de violencia escolar. En línea: obsviolence@aol.com Debarbieux, E. (1996): La violence en milieu scolaire. 1: Etat des lieux. París, ESF. Debarbieux, E. (1999). La violence en milieu scolair-2: le désordre des choses. París: ESF. …
… 5. Cronograma Sesión No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 Oct.7 Construcciones geométricas y arrastre Resolución de problemas Lectura, reflexión sobre la práctica, redacción de …
… orientando la búsqueda de categorías para la constitución de los datos, a partir de las informaciones contenidas en las 1 Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2 Esta investigación fue financiada por el Centro de Investigaciones y … orientan la maneara como se entenderán los significados y conocimientos de los niños y niñas en la investigación. Supuesto 1. Los niños y niñas elaboran significados. De acuerdo con Cor- sario (1997), los niños y niñas no son receptores pasivos de … G. (1996) Science education: Border crossing into the subculture of science. En: Studies in Science Education (27), 1-52. ______________ (2001). Students’ ease in crossing cultural borders into school science. En: Science Education (85), …
… climáticos resultado de la polución ambiental y las crisis económicas desencadenadas permiten definir varios aspectos: 1. El modelo económico productivista-extractivista-consumista ha fracasado, si bien es cierto que la clase media cada día … M. (1996). La verdad y las formas Jurídicas. Editorial Gedisa, Barcelona. Foucault, M. (1998). Historia de la Sexualidad. 1-La voluntad del saber. Vigesimo- quinta edición en español. Siglo XXI editores. México. Freire, P. (1987). La Pedagogía del …
… turada y llevada a cabo por los investigadores Martínez y Valbuena (au- tores de este capítulo), y tuvo una duración de 1 hora y 7 minutos; aquí indagamos sobre las categorías centrales de la investigación: Contenidos escolares, fuentes y … 2005) y Ballenilla (2003), y la hipótesis de progresión, enriquecida de Martínez (2000, 2005), descrita en el capítulo 1, en Martínez y otros (2011), Martínez y Martínez (2012) y en Martínez y Rivero (2012). CONTENIDOS ESCOLARES Diversidad de …
… la didáctica de la lengua y la literatura” en LuluCoquette. Revista de didáctica de la lengua y la literatura. Año I, 1. La Plata. Bourdieu. P. (1995). Las reglas del arte. Barcelona: Anagrama. Bourdieu. P. (1985). ¿Qué significa hablar? … mundos posibles. Barcelona: Gedisa. Cañón, M. (2002). Disputa o convivencia: Literatura y educación. En Sapiens. Vol. 3 No 1. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/410/41030101.pdf Colectivo Grafein (1981). Teoría y práctica de un taller de escritura. …
… (1998). Psychology of Aggression. En: L. Kurtz y J. Turpin (Eds.): Encyclopedia of violence, peace, conflict (pp. 35-37). (1) New York: Academic Press. Cámara de Comercio de Bogotá y el Observatorio Social (2004). La emergencia so- cial en Bogotá …